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【摘 要】 面对新世纪的挑战，我们要培养一批具有健全的人格和创新精神的新型人才，这无疑对人的素质提出了更高的要求，实施素质教育势在必行。实施素质教育，是当前我国基础教育改革与发展的方向，是提高民族素质、实现现代化的需要。不仅关系到数学教学的质量，而且关系到基础教育的质量，关系到21世纪人才的素质。
【关键词】 素质教育 小学数学教 基础教育
素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民素质的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育；是面向全体学生，全力提高学生素质的教育，是开发青少年的潜能训练和提高生理、心理素质全面和谐发展的现代教育。
一、转变教学观念
素质教育是相对应试教育而言的，二者之间有很多明显不同的地方。从培养的目标来看，素质教育要求全面发展，面对全体学生，而应试教育只有重视学生智育、重视学生成绩、忽视差生。从课堂教学上来看，素质教育是教师和学生的双边互动活动，变讲授为训练，强调灵活应用、强调以学生为主体的教学；而应试教育则是要求学生死记硬背，一切为了考试。素质教育要达到当堂所学内容当堂理解，重视能力提高、培养更多优秀而合格的学生；而应试教育却是题海战术，学生不堪重负，高分低能。从上面几方面可以清晰地看出，应试教育以片面追求学生分数为目的，扭曲了教育本质，我们要坚决反对，要变应试教育为素质教育，这是提升全民素质的关键。我们每一个教师均应该把实施素质教育的工作落实到我们的教育教学工作中去。
在数学教学工作中，我们要认真去领会大纲精神，它是根据义务教育的性质及任务制定的，我们的工作要着眼于全面提高学生素质，注重数学知识与社会生活、生产实际、传授知识和培养能力，要理论联系实际，促进学生德、智、体、美、劳等各方面均衡发展。我们要把实施素质教育的目标，落实到每一节课上，我们应制定出每一课时的知识目标、能力目标、情感目标，并在教学中实施。我们要根据不同学生的差异特点加强指导，培养学生良好的学习方法和行为习惯，从而使全体学生的成绩均得到提高。
二、重视基础教学
努力提高学生的数学素质数学知识是数学素质的最基础层面，也是其他一切素质的载体。所以，数学教育只有重视基础知识的教学，努力提高学生的数学知识水平。使学生都能掌握好大纲、教材中所规定的数学基础知识内容，才能促进学生数学素质的提高。加强基础知识教学，必须树立现代数学教学观，充分发挥学生的主体作用。教师作为主导者，要深入钻研教材，研究教法。还要研究学法，加强学法的指导，充分展示知识的形成过程，激发学生的学习兴趣，启迪他们的思维。正确引导学生从未知到已知，从实际操作到抽象概括，形成必要的思维方式和推导结论的能力。总而言之，教学时教师要为学生创造愉悦的学习环境。注意数学概念、公式、法则的提出过程，知识的形成和发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，积极主动地获取知识，从而达到发展他们的数学能力。
三、加强学法指导
引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这是未来社会对素质教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。学方法的指导不能仅仅停留在给学生介绍几种学习方法的理论上，而应该站在实施素质教育的高度，认真开展、落到实处，才能促进学生学习能力的发展和素质的全面提高。教师要指导学生运用科学的学习模式，高效率地培养学生的自学能力，充分发挥学生的主观能动性，使学生集中注意力、积极思考，敢于争辩，给自己确立学习目标以实现课堂教学目的。素质教育的根本目的是提高学生素质，教师在教学过程中必须高度重视学生获取知识的过程，提供更多机会让学生主动展现获取知识时思考的过程，让他们在掌握数学知识的同时能获得掌握数学知识的方法。
四、培养应用能力
重现知识形成的过程，培养学生应用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的。因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象。加强建模训练，培养建立数学模型的能力。建立适当数学模型。是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。在教学中，我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题）。引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。
五、养成良好习惯
养成良好的学习习惯是促使学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。培养学生良好的学习习惯，教师要以身作则，起到榜样的作用，用良好的行为习惯影响学生。同时，加强培养和训练，从现在做起，从小事做起，从学习中的每项内容做起，持之以恒，功到自然成。
总之，教学有法，教无定法。小学教育必须以《小学数学教学大纲》为基本依据，以素质教育为宗旨。既要有科学的教育理论为指导，又要理论联系实际，紧密结合小学数学教育特点。把提高小学生素质教育落实到数学教育的全过程，这正是适应21世纪人才素质需要的根本要求。
【关键词】 素质教育 小学数学教 基础教育
素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民素质的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育；是面向全体学生，全力提高学生素质的教育，是开发青少年的潜能训练和提高生理、心理素质全面和谐发展的现代教育。
一、转变教学观念
素质教育是相对应试教育而言的，二者之间有很多明显不同的地方。从培养的目标来看，素质教育要求全面发展，面对全体学生，而应试教育只有重视学生智育、重视学生成绩、忽视差生。从课堂教学上来看，素质教育是教师和学生的双边互动活动，变讲授为训练，强调灵活应用、强调以学生为主体的教学；而应试教育则是要求学生死记硬背，一切为了考试。素质教育要达到当堂所学内容当堂理解，重视能力提高、培养更多优秀而合格的学生；而应试教育却是题海战术，学生不堪重负，高分低能。从上面几方面可以清晰地看出，应试教育以片面追求学生分数为目的，扭曲了教育本质，我们要坚决反对，要变应试教育为素质教育，这是提升全民素质的关键。我们每一个教师均应该把实施素质教育的工作落实到我们的教育教学工作中去。
在数学教学工作中，我们要认真去领会大纲精神，它是根据义务教育的性质及任务制定的，我们的工作要着眼于全面提高学生素质，注重数学知识与社会生活、生产实际、传授知识和培养能力，要理论联系实际，促进学生德、智、体、美、劳等各方面均衡发展。我们要把实施素质教育的目标，落实到每一节课上，我们应制定出每一课时的知识目标、能力目标、情感目标，并在教学中实施。我们要根据不同学生的差异特点加强指导，培养学生良好的学习方法和行为习惯，从而使全体学生的成绩均得到提高。
二、重视基础教学
努力提高学生的数学素质数学知识是数学素质的最基础层面，也是其他一切素质的载体。所以，数学教育只有重视基础知识的教学，努力提高学生的数学知识水平。使学生都能掌握好大纲、教材中所规定的数学基础知识内容，才能促进学生数学素质的提高。加强基础知识教学，必须树立现代数学教学观，充分发挥学生的主体作用。教师作为主导者，要深入钻研教材，研究教法。还要研究学法，加强学法的指导，充分展示知识的形成过程，激发学生的学习兴趣，启迪他们的思维。正确引导学生从未知到已知，从实际操作到抽象概括，形成必要的思维方式和推导结论的能力。总而言之，教学时教师要为学生创造愉悦的学习环境。注意数学概念、公式、法则的提出过程，知识的形成和发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，积极主动地获取知识，从而达到发展他们的数学能力。
三、加强学法指导
引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这是未来社会对素质教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。学方法的指导不能仅仅停留在给学生介绍几种学习方法的理论上，而应该站在实施素质教育的高度，认真开展、落到实处，才能促进学生学习能力的发展和素质的全面提高。教师要指导学生运用科学的学习模式，高效率地培养学生的自学能力，充分发挥学生的主观能动性，使学生集中注意力、积极思考，敢于争辩，给自己确立学习目标以实现课堂教学目的。素质教育的根本目的是提高学生素质，教师在教学过程中必须高度重视学生获取知识的过程，提供更多机会让学生主动展现获取知识时思考的过程，让他们在掌握数学知识的同时能获得掌握数学知识的方法。
四、培养应用能力
重现知识形成的过程，培养学生应用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的。因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象。加强建模训练，培养建立数学模型的能力。建立适当数学模型。是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。在教学中，我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题）。引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。
五、养成良好习惯
养成良好的学习习惯是促使学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。培养学生良好的学习习惯，教师要以身作则，起到榜样的作用，用良好的行为习惯影响学生。同时，加强培养和训练，从现在做起，从小事做起，从学习中的每项内容做起，持之以恒，功到自然成。
总之，教学有法，教无定法。小学教育必须以《小学数学教学大纲》为基本依据，以素质教育为宗旨。既要有科学的教育理论为指导，又要理论联系实际，紧密结合小学数学教育特点。把提高小学生素质教育落实到数学教育的全过程，这正是适应21世纪人才素质需要的根本要求。