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摘 要： 本文以商学院为例，提出了将数学课程教学与学生所学专业课知识相融合的教学方法，并列举了几个简单的融合点。
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数学课程教学中进行专业知识渗透之探析
【摘 要】
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摘 要： 本文以商学院为例，提出了将数学课程教学与学生所学专业课知识相融合的教学方法，并列举了几个简单的融合点。 关键词： 数学教学 专业知识 高等数学知识 经济学知识 随着现代科学技术和管理技术的发展，数学已经成为社会生产和管理领域所不可缺少的知识工具。就学生而言，良好的数学基础无疑是学好专业知识、培养专业技能的保证。但由于数学课程普遍存在知识抽象、课堂枯燥乏味等特点，加上学生错误地认为
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年55期
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摘 要： 小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。朗读，作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。在教学中重视朗读方法指导，以读带说，以说促理解，读说结合，创新评价，享受朗读的快乐，加强课外阅读等语文实践，以读为本，可达到全面提升学生语文素养的目的。 关键词： 小学语文教学 朗读 精讲多练 方法多样 读说结合 小学语文教学是训练学生读书能力的过程之一。古人云：“书读百遍，其义自见。”“读
摘 要： 小学生正处于世界观逐步发展形成的阶段，思想尚不成熟，看问题存在片面性、肤浅性，甚至会由于偏激而产生错误看法。因此，语文教师要在教学过程中通过听说读写训练，使学生具有积极的生活态度，培养良好的心理素质，树立正确的人生观，培养高尚的思想道德情操，从而学会做人。 关键词： 语文课堂教学 心理健康教育 有效渗透 斯宾诺莎说：“保持健康是做人的责任。”在人的内部存在着一种向一定方向成长的趋
教师不仅要为学生的现在着想，而且要为学生的将来做准备。在教育教学中，要以人为本，从学生的生活实际出发，从培养目标出发，创设一个民主、和谐、宽松、愉悦的良好教学环境，做学生的朋友、合作者，引导学生发现问题、探索问题、解决问题，从而提高自身能力。因此，我认为教学是一种情感交流的过程，我倡导通过让学生自主学习与合作学习的方式，使学生的潜能得以充分挖掘，个性得以充分发展，使教学充满活力和创造力。 一、放
背景： 糖尿病性视网膜病变（diabetic retinopathy,DR）是糖尿病严重并发症之一，近年来随糖尿病患者数量的日益增加，合并DR并最终致盲者的数量也呈上升趋势，是全球突出的公共卫生
摘 要： 为了激发学生的写作热情，提高学生的写作兴趣，作者从改进评价方法入手，进行了几点尝试。首先，改变传统的评分标准，激发学生的写作兴趣。即超越百分制和等级制，树立新的评分观念；超越分数制，创造新的评分方法。其次，改变只由教师批改的模式，同桌互改，小组交流，集体评改，使学生掌握修改方法，提高写作能力。最后，改变评语的方式。多用激励性评语，激发学生的写作激情；多迁就少改动，保护学生写作兴趣；婉转提
摘 要： 想象力是语言的翅膀。写好想象作文，是培养学生发散思维的良好手段。在作文教学中，教师要注重培养学生的想象力，使学生具有创造能力的潜质。本文从激发情趣，点燃想象的火花；丰富表象，激励想象的热情；放胆练笔，拓展想象的空间；展示成果，体验成功的喜悦这四个方面阐述如何指导学生进行想象作文。 关键词： 小学作文教学 激发情趣 丰富表象 放胆练笔 小学语文新课程标准指出：“在发展语言能力的同时
个性化写作，就是在写作过程中，具有新颖的构思，真实自然的思想感情，独特的价值判断和审美情趣，灵活多样的表达方式，或清新华丽或纯朴厚重的富有个性的语言。写作个性化是一个漫长的过程，这个过程既是发展学生健全个性的过程，又是发展学生写作能力，使其作文具备个性化特征的过程。 时下中学生作文消遣大于建构，矫情大于内涵，虚空大于真实，夸大大于质朴。归纳起来，主要有两种不良倾向应引起我们注意。一是学生作文中的