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摘 要：当前，所有的地区所有的学校都在或多或少地实施课程教育的改革，在新课标教育实施以及课程教育改革的逐步推广与实施的大时代背景下，我们将主要对初中数学高效课堂的全新教学方法进行一个简单的探讨，首先介绍了当前传统的初中数学教学课堂当中存在的问题，然后简单介绍构建初中数学高效课堂的新的教学方法，进而可以有效地促进我们对于课堂教学效果的全面提升，为以后进行初中数学的课堂教学方案提供参考意见。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方案
一、 前言
当前随着对于教育水平越来越重视以及新课程教育改革的不断深入，我们的初中数学教学也需要采取相应的措施全面地提高教学的水平，我们应该对于教学的方法模式进行顺应时代的更新，对于传统的不适合当前时代的教学方法应该进行坚定的改革，改革的重点则是突出学生在教学活动当中的主体地位，从而促进学生学习兴趣的提高以及课堂学习的积极性以及主动性，进而可以通过这些有效的方法促进数学教学水平的有效提高。
二、 传统的初中教学方法存在的问题
（一） 缺乏先进的教学模式与教学方法
我们传统的数学教育在传统的文化风气的影响之下，教学模式也比较古老，我们主要采用的是教师灌输式的课堂教学模式，老师在课堂上关注更多的是教学的进度是否完成以及教学目标是否实现，而不是去关注学生对于这节课的学习是否有兴趣以及是否掌握了这门课的学习方法，采取的更多的使不停地增加学生的学习任务，这样很容易让学生对于数学这门课产生厌恶情绪，进而导致这门课的学习成绩下降，所以当前这种教师负责知识灌输、学生负责全面接受的教学模式已经注定要被现代的全新教育模式所取代，因为这种全新的教学模式会导致整体的课堂氛围并不是很活跃而且导致学生的数学学习兴趣严重下降。
（二） 教学活动的内容与实际脱节
我们结合当前学生在初中数学教学课堂上面的实际的学生的表现来看，当前我们学生在对于数学教育失去兴趣的主要原因是当前数学教育的教学内容和课堂内容并没有与实际完全地结合起来，采取的数学学习方法只是对于数学公式的不断重复背诵以及数学知识的不停重复灌输，然后只能夠通过这种传统方法来进行数学教学活动的开展以及进行，但是这种方法没有抓住学习的重点，而且极易打击到学生的积极性，所以当前我们传统的数学教学方法在整体的质量保证方面不能够实现整体质量的满意度。
三、 初中数学高效课堂的教学方法以及教学策略
（一） 培养学生对于初中数学的创新思维以及发散思维
为了能够实现这个目标，我们首先需要提升学生的学习兴趣，因为兴趣对于学生的学习而言是最大的工具，在一堂课上，如果学生有更高的学习兴趣，就会使当前的教学课堂变得更加的生动和形象，也能够使得教师的教学任务变得更加的生动和形象，在教学当中特别是数学的教学过程当中大量的公式定理、抽象概念等如果只是枯燥的讲解特别容易使学生丧失学习的兴趣，所以在实际的教学过程当中我们应该增加多媒体放映的形式向学生进行知识的展示这种方法，这种教学方法可以有利于学生学习兴趣的提升，而且能够使我们的教学内容更加地贴近生活的实际，进一步促进高效教学课堂这个教育目标的实现；其次我们应该注重我们当前的教学活动的内容以及与生活的紧密联系性，是学生能够明白数学并不是能够脱离于生活而独立存在的，数学始终都是来源于生活最终使用到生活当中去，同时也能够了解到当前的数学教学在整个学习体系当中的重要意义。我们的教师如果是要联系生活实施我们的教学任务，那么我们以学生零花钱的使用为例，我们可以使学生学会对于零花钱的合理开支，掌握最基础的资金计算和统筹的能力，进而促进对于学生发散性思维的培养，采用发散式教学的全新方法，激发每一个学生的学习潜能，促进学生对于学习内容的进一步理解与掌握。
（二） 促进对于学生自主学习能力的培养
我们当前随着教育事业的不断发展以及教学水平的提高，我们对于整体初中数学高效课堂的构建也随之提出了更高的要求，为了能够进一步促进我们课堂教育的教学效果的实现，促进课堂教学的质量的进一步提高，我们需要进行课程改革，来满足学生的教学需求以及在实际生活当中进行应用的愿望，我们在对于我们的数学课堂在进行教学模式的创新时，首先需要我们的老师摒弃传统的数学教学模式，不再使用灌输式的教学方式来进行数学知识的填鸭式教育，而应该积极主动地营造出一个活跃的课堂氛围，进而促进课堂当中每一个学生学习自主性的提高，可以在课堂上提出一些比较容易回答以及能够引出教学主题的问题首先进行课堂提问，然后再让学生们对于这些已经提出的问题进行分组讨论和自由发言，启发学生积极思考的能力，而在这种教学过程当中教师负责扮演引导者的角色，而选择让学生成为课堂的主体和学习的主要承担者，教师则负责对于学生提出的问题进行一个总结性的发言。
四、 结束语
总之，如果我们想要实现对于初中数学教学课堂当中高效课堂的更好构建，需要我们对于初中高效课堂的教学方法进行一个透彻的了解，找出当前的课堂当中存在的问题以及找出针对性的解决方案，进而转变我们传统的教学模式以及教学方法，加强我们对于全新教学模式、方法以及教学手段的进一步引进与提高，全面体现学生在学习过程当中的主体性地位，实现教学效果的完美性以完整性，促进数学教育的良好发展。
参考文献：
[1]蒋景昌.初中数学高效课堂的教学方法探讨[J].读天下，2016（15）.
[2]王.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].才智，2016（26）：115.
[3]朱长东.培养问题意识，深化思维品质——初中数学高效课堂教学方法探讨[J].数学学习与研究，2016（22）：90.
作者简介：
王兴婷，安徽省六安市，霍邱县新店镇初级中学。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方案
一、 前言
当前随着对于教育水平越来越重视以及新课程教育改革的不断深入，我们的初中数学教学也需要采取相应的措施全面地提高教学的水平，我们应该对于教学的方法模式进行顺应时代的更新，对于传统的不适合当前时代的教学方法应该进行坚定的改革，改革的重点则是突出学生在教学活动当中的主体地位，从而促进学生学习兴趣的提高以及课堂学习的积极性以及主动性，进而可以通过这些有效的方法促进数学教学水平的有效提高。
二、 传统的初中教学方法存在的问题
（一） 缺乏先进的教学模式与教学方法
我们传统的数学教育在传统的文化风气的影响之下，教学模式也比较古老，我们主要采用的是教师灌输式的课堂教学模式，老师在课堂上关注更多的是教学的进度是否完成以及教学目标是否实现，而不是去关注学生对于这节课的学习是否有兴趣以及是否掌握了这门课的学习方法，采取的更多的使不停地增加学生的学习任务，这样很容易让学生对于数学这门课产生厌恶情绪，进而导致这门课的学习成绩下降，所以当前这种教师负责知识灌输、学生负责全面接受的教学模式已经注定要被现代的全新教育模式所取代，因为这种全新的教学模式会导致整体的课堂氛围并不是很活跃而且导致学生的数学学习兴趣严重下降。
（二） 教学活动的内容与实际脱节
我们结合当前学生在初中数学教学课堂上面的实际的学生的表现来看，当前我们学生在对于数学教育失去兴趣的主要原因是当前数学教育的教学内容和课堂内容并没有与实际完全地结合起来，采取的数学学习方法只是对于数学公式的不断重复背诵以及数学知识的不停重复灌输，然后只能夠通过这种传统方法来进行数学教学活动的开展以及进行，但是这种方法没有抓住学习的重点，而且极易打击到学生的积极性，所以当前我们传统的数学教学方法在整体的质量保证方面不能够实现整体质量的满意度。
三、 初中数学高效课堂的教学方法以及教学策略
（一） 培养学生对于初中数学的创新思维以及发散思维
为了能够实现这个目标，我们首先需要提升学生的学习兴趣，因为兴趣对于学生的学习而言是最大的工具，在一堂课上，如果学生有更高的学习兴趣，就会使当前的教学课堂变得更加的生动和形象，也能够使得教师的教学任务变得更加的生动和形象，在教学当中特别是数学的教学过程当中大量的公式定理、抽象概念等如果只是枯燥的讲解特别容易使学生丧失学习的兴趣，所以在实际的教学过程当中我们应该增加多媒体放映的形式向学生进行知识的展示这种方法，这种教学方法可以有利于学生学习兴趣的提升，而且能够使我们的教学内容更加地贴近生活的实际，进一步促进高效教学课堂这个教育目标的实现；其次我们应该注重我们当前的教学活动的内容以及与生活的紧密联系性，是学生能够明白数学并不是能够脱离于生活而独立存在的，数学始终都是来源于生活最终使用到生活当中去，同时也能够了解到当前的数学教学在整个学习体系当中的重要意义。我们的教师如果是要联系生活实施我们的教学任务，那么我们以学生零花钱的使用为例，我们可以使学生学会对于零花钱的合理开支，掌握最基础的资金计算和统筹的能力，进而促进对于学生发散性思维的培养，采用发散式教学的全新方法，激发每一个学生的学习潜能，促进学生对于学习内容的进一步理解与掌握。
（二） 促进对于学生自主学习能力的培养
我们当前随着教育事业的不断发展以及教学水平的提高，我们对于整体初中数学高效课堂的构建也随之提出了更高的要求，为了能够进一步促进我们课堂教育的教学效果的实现，促进课堂教学的质量的进一步提高，我们需要进行课程改革，来满足学生的教学需求以及在实际生活当中进行应用的愿望，我们在对于我们的数学课堂在进行教学模式的创新时，首先需要我们的老师摒弃传统的数学教学模式，不再使用灌输式的教学方式来进行数学知识的填鸭式教育，而应该积极主动地营造出一个活跃的课堂氛围，进而促进课堂当中每一个学生学习自主性的提高，可以在课堂上提出一些比较容易回答以及能够引出教学主题的问题首先进行课堂提问，然后再让学生们对于这些已经提出的问题进行分组讨论和自由发言，启发学生积极思考的能力，而在这种教学过程当中教师负责扮演引导者的角色，而选择让学生成为课堂的主体和学习的主要承担者，教师则负责对于学生提出的问题进行一个总结性的发言。
四、 结束语
总之，如果我们想要实现对于初中数学教学课堂当中高效课堂的更好构建，需要我们对于初中高效课堂的教学方法进行一个透彻的了解，找出当前的课堂当中存在的问题以及找出针对性的解决方案，进而转变我们传统的教学模式以及教学方法，加强我们对于全新教学模式、方法以及教学手段的进一步引进与提高，全面体现学生在学习过程当中的主体性地位，实现教学效果的完美性以完整性，促进数学教育的良好发展。
参考文献：
[1]蒋景昌.初中数学高效课堂的教学方法探讨[J].读天下，2016（15）.
[2]王.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].才智，2016（26）：115.
[3]朱长东.培养问题意识，深化思维品质——初中数学高效课堂教学方法探讨[J].数学学习与研究，2016（22）：90.
作者简介：
王兴婷，安徽省六安市，霍邱县新店镇初级中学。