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【摘要】高职院校的主要功能是提升为社会的服务能力，西安高新技术产业的飞速发展使得高职院校也有了新的发展进程，拥有新任务的同时也有了新的挑战和机遇。本文从西安高新技术产业开发的需求出发，首先研究了高职院校汽车商务专业校企合作的意义和特点，然后分析了合作的现状，最后提出了校企合作的思路与对策。
【关键词】产业开发区 高职院校 校企合作 汽车商务 思路与对策
作为实践性极强的高职教育，校企合作便是提升其教学效果最有效的方法之一。校企合作的方式让高职教育不再拘泥于传统的教育模式，使其走出校园封闭的围墙，提升学生的实践能力，构建了一个以实践能力为主体的工学相结合的教育模式。
一、校企合作的意义和特点
高职院校的教育模式主要是以实践为主体，与理论相结合培养职业型人才，校企合作更是实现这一教学模式最理想的方式。传统的教学模式是以课堂为教学中心，只重视理论知识的传授，忽视了动手能力和职业能力的培养。这种教学模式使得课堂理论知识与社会实践相分离，使得学生无法做到学以致用，更无法适应快速变更的市场经济社会。
校企合作作为推动高职教育的途径之一，它有着传统教育不具备的优秀特点。它使得教学关系具有平等合作的特点，提高了学校与企业双方的办学积极性。为高职院校的办法提供了良好的工作环境，可以提高学生的实践能力。学生可以在企业实习，在真实的企业环境中提高自己的适应能力和动手能力以及实践能力。
二、校企合作的现状及问题
校企合作虽然能够为学校和企业双方提供一种互利共赢的关系，但是其发展还未成熟仍处于发展初期阶段。近些年来，我国的汽车行业飞速发展，汽车的数量逐年递增，因而导致汽车行业的人才出现急需的现象。汽车企业渴望招聘到行业人才以弥补人才缺失的现象，然而却无法招聘到满意的应届毕业生。招聘到的毕业生往往都缺乏动手能力和实践经验，无法直接上岗，必须要经过一段时间的培训和再学习，这就导致了企业的成本大大增加。这一现象的产生直接与高职教育的漏洞有关，因为缺乏实践性教学过于注重理论知识，使得学生无法在实践中应付自如。
三、高职院校汽车商务专业校企合作思路与对策
要想提高高职院校的学生的实践能力使之能够快速适应汽车行业的技术发展，满足职业的需求，高职院校应该实现与企业的合作来完成工学相结合的教育理念，达到一种双赢的目的。学校与企业合作办学不仅能够解决高职院校办学缺乏实践性的难题，同时还可以提高其办学质量使得其学生能够在企业中获得实践的能力和动手能力。关于如何推动校企合作，下面将给出详细的思路以及策略。
（一）课程安排要合理
现在很多高职学院毕业的学生实践能力差的主要原因是因为学校的课程安排不合理，将理论课安排的过多而忽视了实践课的重要性。因此，要想实现高职院校一贯的优势，学校就得合理安排学业课程，例如可以安排在第一学年完成所有理论知识的学习，第二学年开始安排学生进行实践性学习，在进行实践性学习的时候也可以穿插教授一些理论知识，做到理论与实践相结合，提高学生的实践能力和动手能力以使其能够快速的适应企业工作环境。除了在课程上安排要合理之外，学校还应该将理论知识做好规划和分类，争取教授给学生的都是精华，删除其中冗余繁杂的东西，这样也可以缩短理论教学的时间，给学生提供更多的实践空间。
（二）提高师资力量
人才培养的关键点是师资力量，教学老师的水平高低直接影响了学生的学习能力。而现在很多汽车商务专业学校面临着教师虽然学历较高，但实际动手、实践操作能力还不够强。对于高职院校现在出现的这种问题，需要高职汽车专业学校聘请原本就是汽车专业的高校毕业生，同时最好有过从事汽车行业的工作经验，这样他们便可以将自己在工作中遇到的各种问题教授给学生，学生在应对这些问题的时候便有了解决之法。当然高职汽车专业的院校能够聘请到企业中的资深技术员为学生传授实践课，也是提高教学方法的一种重要途径。因此，促进校企合作便可以完成这一教学途径，学校为企业培养人才，企业为学校提供师资力量，完美的达到了一种双赢的目的。
（三）政府加强扶持，提高企业参与合作的积极性
企业为学生提供实践机会，教授他们汽车生产原理和工艺过程的同时也为自己带来了利益，减少了他们为新员工做入职培训的投入。因此校企合作是一种互利共赢的合作，学校因为需要依靠企业进行实践教学因此会更加珍惜实践教学时间让学生真正学到实践知识，而企业为了减少职工入职培训的投入势必也会更加注重为学校提供的实践课程。这种彼此依赖却又彼此促进的教学方式会使得其合作维持的更长久，不但能够同时获利还能同时进步，一种同生共死的关系会使得彼此不会轻易放弃对方。因此，要想提高企业与高职汽车商务类专业学校合作的积极性，就需要政府多采取相应的措施，加大扶持力度，多推荐一些汽车类企业给与高职院校学生一些实习的机会，提高其学生的实践能力。除此之外，学校也要与企业进行合作交流，按照企业需要的人才类型培养学生，缩短企业对新入职员工的培养时间为之节约成本，在考虑到学校本身利益的同时多为企业的利益着想，给出企业应有的利益，必然会有很多汽车类的企业争相与学校合作。
四、结语
校企合作对汽车商务专业类的学生的培养起着非常重要的作用，学生在课堂学不到实践知识，只有在实践中才能得到提高，汽车类企业只有参与了合作才能缩短员工上岗培训时间，才能减少成本。因此，校企合作是学校与企业互利共赢的选择，希望政府可以加强扶持力度，鼓励汽车企业参与校企合作，培养大量的高素质高技术的汽车商务专业型人才。
参考文献
[1]刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育.2011（28） .
[2]段素菊，庄曼丽，董新稳，贾玉洁.企业参与职业教育：现状、问题与对策——基于对北京部分大型企业的调查分析[J].中国职业技术教育.2012（03）.
[3]周栋良.职业教育“厂校一体”校企合作模式的探索与实践——以湖南湘菜学院为例[J].南宁职业技术学院学报.2015（06）.
基金项目：陕西省职业技术教育学会（基于西安高新技术产业开发区产业背景下的高职院校校企合作模式实证研究）项目编号：SZJZD2015001。
作者简介：孙延（1982-），女，汉族，陕西咸阳人，西安交通大学硕士，陕西工业职业技术学院，讲师，研究方向：汽车商务，制造执行系统。
【关键词】产业开发区 高职院校 校企合作 汽车商务 思路与对策
作为实践性极强的高职教育，校企合作便是提升其教学效果最有效的方法之一。校企合作的方式让高职教育不再拘泥于传统的教育模式，使其走出校园封闭的围墙，提升学生的实践能力，构建了一个以实践能力为主体的工学相结合的教育模式。
一、校企合作的意义和特点
高职院校的教育模式主要是以实践为主体，与理论相结合培养职业型人才，校企合作更是实现这一教学模式最理想的方式。传统的教学模式是以课堂为教学中心，只重视理论知识的传授，忽视了动手能力和职业能力的培养。这种教学模式使得课堂理论知识与社会实践相分离，使得学生无法做到学以致用，更无法适应快速变更的市场经济社会。
校企合作作为推动高职教育的途径之一，它有着传统教育不具备的优秀特点。它使得教学关系具有平等合作的特点，提高了学校与企业双方的办学积极性。为高职院校的办法提供了良好的工作环境，可以提高学生的实践能力。学生可以在企业实习，在真实的企业环境中提高自己的适应能力和动手能力以及实践能力。
二、校企合作的现状及问题
校企合作虽然能够为学校和企业双方提供一种互利共赢的关系，但是其发展还未成熟仍处于发展初期阶段。近些年来，我国的汽车行业飞速发展，汽车的数量逐年递增，因而导致汽车行业的人才出现急需的现象。汽车企业渴望招聘到行业人才以弥补人才缺失的现象，然而却无法招聘到满意的应届毕业生。招聘到的毕业生往往都缺乏动手能力和实践经验，无法直接上岗，必须要经过一段时间的培训和再学习，这就导致了企业的成本大大增加。这一现象的产生直接与高职教育的漏洞有关，因为缺乏实践性教学过于注重理论知识，使得学生无法在实践中应付自如。
三、高职院校汽车商务专业校企合作思路与对策
要想提高高职院校的学生的实践能力使之能够快速适应汽车行业的技术发展，满足职业的需求，高职院校应该实现与企业的合作来完成工学相结合的教育理念，达到一种双赢的目的。学校与企业合作办学不仅能够解决高职院校办学缺乏实践性的难题，同时还可以提高其办学质量使得其学生能够在企业中获得实践的能力和动手能力。关于如何推动校企合作，下面将给出详细的思路以及策略。
（一）课程安排要合理
现在很多高职学院毕业的学生实践能力差的主要原因是因为学校的课程安排不合理，将理论课安排的过多而忽视了实践课的重要性。因此，要想实现高职院校一贯的优势，学校就得合理安排学业课程，例如可以安排在第一学年完成所有理论知识的学习，第二学年开始安排学生进行实践性学习，在进行实践性学习的时候也可以穿插教授一些理论知识，做到理论与实践相结合，提高学生的实践能力和动手能力以使其能够快速的适应企业工作环境。除了在课程上安排要合理之外，学校还应该将理论知识做好规划和分类，争取教授给学生的都是精华，删除其中冗余繁杂的东西，这样也可以缩短理论教学的时间，给学生提供更多的实践空间。
（二）提高师资力量
人才培养的关键点是师资力量，教学老师的水平高低直接影响了学生的学习能力。而现在很多汽车商务专业学校面临着教师虽然学历较高，但实际动手、实践操作能力还不够强。对于高职院校现在出现的这种问题，需要高职汽车专业学校聘请原本就是汽车专业的高校毕业生，同时最好有过从事汽车行业的工作经验，这样他们便可以将自己在工作中遇到的各种问题教授给学生，学生在应对这些问题的时候便有了解决之法。当然高职汽车专业的院校能够聘请到企业中的资深技术员为学生传授实践课，也是提高教学方法的一种重要途径。因此，促进校企合作便可以完成这一教学途径，学校为企业培养人才，企业为学校提供师资力量，完美的达到了一种双赢的目的。
（三）政府加强扶持，提高企业参与合作的积极性
企业为学生提供实践机会，教授他们汽车生产原理和工艺过程的同时也为自己带来了利益，减少了他们为新员工做入职培训的投入。因此校企合作是一种互利共赢的合作，学校因为需要依靠企业进行实践教学因此会更加珍惜实践教学时间让学生真正学到实践知识，而企业为了减少职工入职培训的投入势必也会更加注重为学校提供的实践课程。这种彼此依赖却又彼此促进的教学方式会使得其合作维持的更长久，不但能够同时获利还能同时进步，一种同生共死的关系会使得彼此不会轻易放弃对方。因此，要想提高企业与高职汽车商务类专业学校合作的积极性，就需要政府多采取相应的措施，加大扶持力度，多推荐一些汽车类企业给与高职院校学生一些实习的机会，提高其学生的实践能力。除此之外，学校也要与企业进行合作交流，按照企业需要的人才类型培养学生，缩短企业对新入职员工的培养时间为之节约成本，在考虑到学校本身利益的同时多为企业的利益着想，给出企业应有的利益，必然会有很多汽车类的企业争相与学校合作。
四、结语
校企合作对汽车商务专业类的学生的培养起着非常重要的作用，学生在课堂学不到实践知识，只有在实践中才能得到提高，汽车类企业只有参与了合作才能缩短员工上岗培训时间，才能减少成本。因此，校企合作是学校与企业互利共赢的选择，希望政府可以加强扶持力度，鼓励汽车企业参与校企合作，培养大量的高素质高技术的汽车商务专业型人才。
参考文献
[1]刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育.2011（28） .
[2]段素菊，庄曼丽，董新稳，贾玉洁.企业参与职业教育：现状、问题与对策——基于对北京部分大型企业的调查分析[J].中国职业技术教育.2012（03）.
[3]周栋良.职业教育“厂校一体”校企合作模式的探索与实践——以湖南湘菜学院为例[J].南宁职业技术学院学报.2015（06）.
基金项目：陕西省职业技术教育学会（基于西安高新技术产业开发区产业背景下的高职院校校企合作模式实证研究）项目编号：SZJZD2015001。
作者简介：孙延（1982-），女，汉族，陕西咸阳人，西安交通大学硕士，陕西工业职业技术学院，讲师，研究方向：汽车商务，制造执行系统。