【摘要】语文学科在初中阶段教育中的重要性不言而喻，但是长期以来传统守旧的教学观念、单一枯燥的教学方法，使得原本妙趣横生的语文课堂变得压抑乏味，学生没有兴趣学，课堂效率也是极其低下。如今，随着新课改之风的盛行，广大语文教师开始追求新的教学理念和教学方式，旨在改变如今语文高耗低效的教学现状，争取让学生在最短的时间里，获取无限 的语文知识。本文就结合笔者多年教学实践经验，对初中语文高效课堂构建策略进行详细说明和论述，望能起到抛砖引玉的良好作用。
　　 【关键词】初中语文高效课堂教学观念教学情境多媒体技术
　　 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0039-01
　　 高效课堂是针对传统课堂的低效甚至无效而言的，具体指的是在单位时间内（通常为45分钟），付出最少的物力与精力，获取最大的教学效益。但是，我们究竟该采取怎样的教学措施来保证初中语文高效课堂的实现呢？下面，我就结合初中语文教学实践，谈一下自己在这方面的感受。
　　 一、转变教学观念，视学生为课堂的主体
　　 传统的初中语文课堂，教师无视学生在课堂上的地位和作用，只顾自己在讲台上激情澎湃地讲，学生则在下面急急忙忙地做笔记，教师成为了课堂教学活动的控制者和支配者，学生是教师“演讲”的固定听众，呈现出来的课堂模式是“教师讲、学生听，教师写、学生记”，教师从不与学生进行任何形式的教学互动。长时间下去，学生就对这种死板单一的教学方式丧失了兴趣，甚至会产生厌烦和抵触心理，试想，这种教学方式连学生的兴趣都调动不起来，我们又怎么保证高效课堂的实现呢？因此，我们必须转变这种传统守旧的教学观念，把学生当做课堂的主体，自己为课堂活动的设计者和引导者，所进行的教学活动都要围绕学生来进行，以培养学生参与课堂的意识，调动学生学习的积极性。
　　 比如，在学习八年级下册第2课《我的母亲》这篇文章时，为了引发学生共鸣，我对学生们说：“同学们，与我们朝夕相处的妈妈，是我们最熟悉的人，你们能回忆一下妈妈为你们做过令你感动而且印象深刻的几件事情吗？并且说说妈妈在你心目中的形象。一会儿我们让同学轮流说一下。”这时，学生纷纷陷入了思考状……这样，我们既做到了让学生参与课堂，学生通过自己的亲自描述和其他同学的发言，在学习这篇文章时更能理解文中无比真挚的爱子之情和宽容隐忍、仁慈温和的优秀品质，也能体会到作者对母亲的无限怀念和敬爱之情，这就为我们高效课堂的建立奠定了有效基础。
　　二、创设语文教学情境，激发学生学习热情
　　 爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发出来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”我个人认为，创设有效的教学情境，不失为激发学生学习热情的一条有效途径。《初中语文课程标准》中也指出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助学生树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整心态和策略，探寻适合自己的学习方法与途径。”因此，在初中语文教学中，我们应当根据语文教学内容，创设学生喜闻乐见的教学情境，让学生在新颖有趣的教学情境中，掌握语文知识。
　　 比如，在学习九年级下册22课《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章时，虽然故事内容不难，但是因为是文言文且篇幅较长，再加上学生本来就对文言文的学习有一定的抵触心理，因此导致文言文的教学效果总是不尽人意。于是，我一改过去上来就给学生讲解这篇课文的做法，而是给学生大致说一下这篇文章的大意，然后选三名学生分别扮演文中“妻、妾、客”的角色，当然我会事先对学生进行适当的帮助和指导，让学生可以体会人物的心理，把握人物的性格特点，这样学生在扮演时才能做到游刃有余。当我们正式学习这篇文章时学生就能真正做到入情入境了，这就为我们高效课堂的建立提供了有利条件。
　　 三、利用多媒体技术，激发学生学习兴趣
　　 如今，随着我国科技日新月异的发展，一种新的教学手段开始进入广大教师的视野并受到广泛应用——即多媒体技术。多媒体技术集声音、图像、图文于一身，可以将原本抽象的知识具体化，静态的内容动态化，让学生通过精彩绚丽的画面和生动悦耳的声音去学习和掌握语文知识，而且，它使原本枯燥乏味的语文课堂变得生动有趣，活跃了课堂气氛，有利于激发学生的学习兴趣。
　　 比如，在学习八年级上册28课《观潮》这篇文章时，我就运用多媒体技术让学生观看了有关钱塘江大潮的视频录像，让学生在视频和声音的双重感染下，感受钱塘江大潮声音和形态的变化，并初步感知它的壮观。这样学生就会有身临其境的感觉，在正式学习时，就能真实感受到它雄伟壮观的情景了。而且，利用多媒体技术进行教学也起到了加深学生记忆、提高课堂质量的教学效果。
　　 以上就是我个人对初中语文高效课堂构建策略的几点拙见，当然在构建高效课堂方面还有很多研究的空间，这就需要我們在平时的教学过程中大力挖掘，以创新研究出更过有利于建立高效语文课堂的教学策略，从而为我国初中语文教育事业的发展作出自己应有的贡献。
　　 参考文献：
　　 ［1］王君《青春课堂：王君与语文教学情境创设艺术》北京师范大学出版社2012
　　 ［2］余映潮《这样教语文：余映潮创新教学设计40篇》教育科学出版社2012
　　 ［3］张秋玲《新版课程标准解析与教学指导：初中语文》北京师范大学出版社2012
　　 ［4］郑桂华《初中语文课堂教学的智慧与策略》中国财政经济出版社2009