【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”我在教学中从以下方面体现这种师生地位： 一、培养兴趣和赏识激励，让小主
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《义务教育数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”我在教学中从以下方面体现这种师生地位： 一、培养兴趣和赏识激励，让小主人想学习 俗话说：“强按牛头不喝水，强按鸡头不啄米。”兴趣才是最好的老师。教学中要利用数学与生活的紧密联系和数学的韵律美，激发学生学习数学的热情。在数学学习中，教师以赏识的目光去发现和肯定学生身上的优点，以发表扬信和小礼物的方式鼓励学生，再激励他们向更高的目标努力。学生就会感受到学习数学的愉悦，激发起学习的动力，变“要我学”为“我要学”，让小主人想学习。
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