我出生在湖北省蕲春县一个偏僻的小山村，父母都当过教师，受家庭影响，我很自然地选择熟悉的职业——教师。1985年，我高考时害病一场，没过录取线。家里姊妹六人，家境不许我复读，我只好回到镇中学任代课教师。1992年，我考入浠水师范成教班。两年后，我被分配到本县赤东镇中学任教数学。因为教学成绩出色，1996年我被调入本县实验中学教数学至今。
　　回顾30多年的教学经历，我深深感到：爱是最好的教育。爱岗、爱生是推动我努力工作不懈追求的动力。
　　为了不断提高业务水平和教学能力，我潜心钻研教育学、心理学理论和数学专业知识，数百本书堆起来是自己身高的几倍，学习心得记录了厚厚的30多本。让学生从沉重的学习负担中解放出来，让其个性得到全面发展，让其特长得到充分发挥，这是高素质教师的标准。在授课中，我十分讲究知识的含金量，注重精讲精练，做到举一反三，为此，我熬过了一个又一个酷暑寒夜，演算的稿纸不知用了多少捆。
　　为了充分发挥学生的积极主动性，提炼知识的内在规律，掌握知识结构体系，使学生真正成为学习的主人，我积极探索教育教学方法，逐渐形成了“讲而不灌，练而不乱，启而适时，诱而多变”的教学特色，学生听我的课都感到非常解渴，非常过瘾。
　　我注意通过多种渠道和多种方法，将启发诱导贯穿课堂教学的始终。在教学过程中，我边讲边设问，或归纳提炼，或设疑解惑，或拓展延伸，或讨论思辨，使课堂教学跌宕起伏，使教学内容环环相扣，使学生学习激情洋溢。注意培养学生良好的数学认知结构，突出教学思想和教学方法，数学在一定意义上可以看作“锻炼思维的体操”，在课堂教学中，我注重突出数学思想和数学方法，注重培養学生的观察能力与分析能力、抽象概括能力，让学生保持强烈的求知欲，最大限度地开发学生的智力。
　　在教学中，我注意充分揭示知识的内涵和与其他相关知识的联系，遵循数学学科特点，把庞杂的知识点逐一联结成线，构画成面，建构成体，形成一个有序关联的知识系统。
　　在教学中，我用观点统帅又深入浅出，化难为易，注重联系学生生活实际，从学生们最熟悉的地方讲起，由此及彼，触类旁通，把高难的知识寓于通俗易懂的讲解之中，把抽象的知识具体化、形象化，使学生们感到周围处处都有数学，时时都可以运用数学，体会数学之美妙与神奇。
　　在课堂教学中，我把启发诱导融于讲解之中，从而使学生在课堂上表现出来的不是被动地听，而是听得津津有味，并能边听边想，边听边思考问题，从而最大限度地发挥教师的主导作用，大大提高课堂效率。
　　把璞石雕成美玉，把学生育成英才，是我今生最大的心愿。由于教学成绩显著，许多学生家长都在周末争着把学生送到我这儿，希望能救治厌学的孩子，即使再忙，我也从不拒绝。在我的循循善诱下，许多学生走进了神奇美妙的数学殿堂。从怵学到乐学，显著的教学效果，赢得了家长们的称赞。我总是利用别人休息时间无偿地给学生补习知识。
　　不断充实完善自己，向专家型、学者型的教师目标迈进，是我今生最大的追求。我经常利用寒暑假自费到安徽、武汉、黄石、黄冈、襄阳、宜昌等地学习取经，还专门拜黄冈特级教师南秀全为师，经常登门求教。我一天到晚全身心投入教学中，备课、批改作业常常忙到深夜。从教30年，我从未请假，更未出现过迟到早退现象。
　　对家庭困难的学生，我更多一份关心关爱。在生活上，我尽自己最大努力予以资助；在学业上，我倾注更多关注予以鼓励。30多年来，先后有100多名家庭困难学生在我的资助鼓励下考入大学，成人成才。
　　30多年来，我跟班送出九届毕业生，每届学生考试成绩名列全县榜首。27年来我辅导学生在各级各类竞赛中426多人次获奖，其中获国家级奖98人次、省级奖122人次、市级奖105人次、县级奖101人次。我与人合编专著18本。
　　由于工作成绩显著，我先后被评为黄冈市骨干教师、蕲春名师、全县“十佳班主任”、湖北省数学竞赛优秀教练员、黄冈市教研教改积极分子，被中国青少年科技辅导员协会评为“优秀辅导员”，被聘为湖北省数学会会员。2005年被评为中学数学高级教师。
　　我知道，追求无止境，前路尚漫长……
　　（作者单位：湖北蕲春县实验中学）
　　责任编辑 萧 田