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◆摘 要：初中政治教学是学生接受政治思想知识教育的起点，学校教育要抓好政治教育的第一步，帮助中学生树立正确的人生观、价值观，全面发展中学生身心健康，提高中学生综合素质。在初中政治教学中，对中学生的创新意识培养必不可少，在政治思想教育的过程中培养学生创新意识，有助于为初中生提供广阔的思维空间。本文将围绕初中政治教学中学生创新意识的培养策略进行分析。
◆关键词：初中政治教学;创新意识;培养策略
一、引言
社会主义核心价值体系建立，顺应素质教育要求，学校教育越来越注重初中生的政治教育，对初中生政治素养提出了更高的要求。当前社会飞速发展，国家需要具有创新思维和创新意识的人才，教师要在有限的初中政治教学中开发中学生无限的创造性。本文，我将针对初中政治教学中如何培养中学生的创新意识进行分析，并提出几点策略研究。
二、利用初中政治教学培养中学生创新意识中存在的问题
（一）教学模式老化，教学方法陈旧
许多政治教师没有顺应时势，缺少对新时代内容的融入，教学模式长期采用“传递—接受”，不管什么课本内容一律都采用教师讲，学生听，课上划重点，课下背会。教学方法单一，缺乏让学生主动学习与思考的机会，这样学生很少向教师反馈问题，更缺乏来自学生的质疑，无法达到成功的提升创新意识的效果。
（二）忽视学生接受创新意识的重要性
受传统应试教育的影响，许多初中政治教师仍沿循理论知识教育，一味的灌输式教学，以得到高分数为教学目标，过分尊崇课本，忽略了学生是富有创造性的个体，忽视培养初中生创新意识，导致初中生成为书本的奴隶，失去了创造力。
（三）教师教学目标不明确
目前初中政治教师存在教学目标虚无现象，一味地照搬书本知识，忽视多元化、多角度的政治教学方式对培养中学生创新意识的重要性，导致中学生综合能力低下，创新意识弱。
三、如何在初中政治教学中培养中学生创新意识
（一）更新初中政治教材
教材是一个成功的课堂的开展的理论依据和物质依托，要想有效地在初中政治教学中培养中学生创新意识，必须将内容老旧的初中政治教材更新换代，融入当前政治时事，以当前政治热点为引导，激发中学生学习兴趣。让中学生在与政治时事的亲密接触下，展开对政治热点的思考，以政治热点事件为依据激发中学生创新思维。将政治教材转化为其他教学科目的延伸，有效将其他科目与政治教材融合，拓宽中学生知识面，为中学生创新意识的培养提供更多的理论素材依据。同时，政治教材的编写要符合中学生身心发展的阶段性，对不同年龄段的中学生要选择适用的政治教材，政治教材难度要由浅入深，层层递进，成为辅助开拓中学生创新思维的有力工具。
（二）鼓励中学生积极思考
中学阶段正是接受思想政治教育的起点，亦是形成正确道德认识的关键期，更是培养其创新意识的核心阶段。中学生正处于思维叛逆期，在学习中有求异心理，在课堂上容易产生奇思妙想，教师不能压制学生好奇的天性，对于中学生提出的课堂问题，教师不能敷衍略过，而是应该积极的为学生解惑，引导学生去探索解决问题的方法，以此激发学生创新思维。对学生的课堂表现要坚持鼓励为主，批评教育为辅的教育原则，不能打击学生学习积极性。以人教版七年级下册思想品德教材中“做自尊自信的人”这一章节的学习为例，教师要根据教学内容，引导学生提问“如何成为一个自尊自信的人”、“自尊自信的人在日常中有什么特点”等问题，引入课本内容，引起学生思考，使中学生积极参与到政治课堂学习中，在寻找问题答案的过程中，调动中学生学习积极性，达成培养中学生创新意识的目的。
（三）教师要构建完整的教学课堂
政治教学是中学教育的重点，是帮助培养中学生创新思维的强有力平台。作为中学生创新意识形成的引路人，教师要积极做好自身工作，将课前、课中、课后的教学紧密联系为一个稳固整体。以人教版八年级上册思想品德课本中“多元文化地球村”一课为教学案例，教师要积极引导中学生进行预习，利用网络技术查阅地球村的有关知识，在成功的预习工作中实现中学生的自我教育。其次，教师要善于营造活跃的课堂教学氛围，将课堂转变为地球村形式，以情境式教学导入课堂内容，教师适时地提出关于地球村的问题，要求中学生合作讨论解答，让中学生在良好的教学环境下，增强师生、生生互动，让学生在交流中发挥创新意识的能动作用，锻炼创新意识，共同研究课堂问题，全面提高学生创新思维。同时，教师不能忽略课后作业的布置，课后作业的内容要围绕地球村的知识展开，以教学内容为依据进行课后作业的布置，有助于帮助学生巩固课堂知识的学习，教师可以通过对课后作业的批改反馈，了解到中学生对课堂内容的掌握情况和创新思维的差异，并以此为根据再展开对中学生创新思维的教学。政治教师在构建系统化、完整化的政治教学课堂中的不懈努力，将为培养中学生创新意识提供无限动力。
四、總结
中学生正处于养成正确思想认识的关键时期，利用初中政治课堂，培养中学生创新意识，有利于丰富中学生思维创造力和感知力，对事物有更深刻的认知，为中学生身心健康全面发展打下扎实基础。要形成有效培养中学生创新意识的政治课堂，需要相关部门的关注和教师的引导，铺设良好的中学生创新思维成长之路。
参考文献
[1]刘天鹏.初中政治教学中存在的问题和对策研究[J].学周刊，2017，24（24）：55-56.
[2]张斌.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].学周刊，2017（2）：185-186.
[3]陈婧.基于生活化思维的初中政治教学模式探讨[J].考试周刊，2017（65）：125-125.
◆关键词：初中政治教学;创新意识;培养策略
一、引言
社会主义核心价值体系建立，顺应素质教育要求，学校教育越来越注重初中生的政治教育，对初中生政治素养提出了更高的要求。当前社会飞速发展，国家需要具有创新思维和创新意识的人才，教师要在有限的初中政治教学中开发中学生无限的创造性。本文，我将针对初中政治教学中如何培养中学生的创新意识进行分析，并提出几点策略研究。
二、利用初中政治教学培养中学生创新意识中存在的问题
（一）教学模式老化，教学方法陈旧
许多政治教师没有顺应时势，缺少对新时代内容的融入，教学模式长期采用“传递—接受”，不管什么课本内容一律都采用教师讲，学生听，课上划重点，课下背会。教学方法单一，缺乏让学生主动学习与思考的机会，这样学生很少向教师反馈问题，更缺乏来自学生的质疑，无法达到成功的提升创新意识的效果。
（二）忽视学生接受创新意识的重要性
受传统应试教育的影响，许多初中政治教师仍沿循理论知识教育，一味的灌输式教学，以得到高分数为教学目标，过分尊崇课本，忽略了学生是富有创造性的个体，忽视培养初中生创新意识，导致初中生成为书本的奴隶，失去了创造力。
（三）教师教学目标不明确
目前初中政治教师存在教学目标虚无现象，一味地照搬书本知识，忽视多元化、多角度的政治教学方式对培养中学生创新意识的重要性，导致中学生综合能力低下，创新意识弱。
三、如何在初中政治教学中培养中学生创新意识
（一）更新初中政治教材
教材是一个成功的课堂的开展的理论依据和物质依托，要想有效地在初中政治教学中培养中学生创新意识，必须将内容老旧的初中政治教材更新换代，融入当前政治时事，以当前政治热点为引导，激发中学生学习兴趣。让中学生在与政治时事的亲密接触下，展开对政治热点的思考，以政治热点事件为依据激发中学生创新思维。将政治教材转化为其他教学科目的延伸，有效将其他科目与政治教材融合，拓宽中学生知识面，为中学生创新意识的培养提供更多的理论素材依据。同时，政治教材的编写要符合中学生身心发展的阶段性，对不同年龄段的中学生要选择适用的政治教材，政治教材难度要由浅入深，层层递进，成为辅助开拓中学生创新思维的有力工具。
（二）鼓励中学生积极思考
中学阶段正是接受思想政治教育的起点，亦是形成正确道德认识的关键期，更是培养其创新意识的核心阶段。中学生正处于思维叛逆期，在学习中有求异心理，在课堂上容易产生奇思妙想，教师不能压制学生好奇的天性，对于中学生提出的课堂问题，教师不能敷衍略过，而是应该积极的为学生解惑，引导学生去探索解决问题的方法，以此激发学生创新思维。对学生的课堂表现要坚持鼓励为主，批评教育为辅的教育原则，不能打击学生学习积极性。以人教版七年级下册思想品德教材中“做自尊自信的人”这一章节的学习为例，教师要根据教学内容，引导学生提问“如何成为一个自尊自信的人”、“自尊自信的人在日常中有什么特点”等问题，引入课本内容，引起学生思考，使中学生积极参与到政治课堂学习中，在寻找问题答案的过程中，调动中学生学习积极性，达成培养中学生创新意识的目的。
（三）教师要构建完整的教学课堂
政治教学是中学教育的重点，是帮助培养中学生创新思维的强有力平台。作为中学生创新意识形成的引路人，教师要积极做好自身工作，将课前、课中、课后的教学紧密联系为一个稳固整体。以人教版八年级上册思想品德课本中“多元文化地球村”一课为教学案例，教师要积极引导中学生进行预习，利用网络技术查阅地球村的有关知识，在成功的预习工作中实现中学生的自我教育。其次，教师要善于营造活跃的课堂教学氛围，将课堂转变为地球村形式，以情境式教学导入课堂内容，教师适时地提出关于地球村的问题，要求中学生合作讨论解答，让中学生在良好的教学环境下，增强师生、生生互动，让学生在交流中发挥创新意识的能动作用，锻炼创新意识，共同研究课堂问题，全面提高学生创新思维。同时，教师不能忽略课后作业的布置，课后作业的内容要围绕地球村的知识展开，以教学内容为依据进行课后作业的布置，有助于帮助学生巩固课堂知识的学习，教师可以通过对课后作业的批改反馈，了解到中学生对课堂内容的掌握情况和创新思维的差异，并以此为根据再展开对中学生创新思维的教学。政治教师在构建系统化、完整化的政治教学课堂中的不懈努力，将为培养中学生创新意识提供无限动力。
四、總结
中学生正处于养成正确思想认识的关键时期，利用初中政治课堂，培养中学生创新意识，有利于丰富中学生思维创造力和感知力，对事物有更深刻的认知，为中学生身心健康全面发展打下扎实基础。要形成有效培养中学生创新意识的政治课堂，需要相关部门的关注和教师的引导，铺设良好的中学生创新思维成长之路。
参考文献
[1]刘天鹏.初中政治教学中存在的问题和对策研究[J].学周刊，2017，24（24）：55-56.
[2]张斌.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].学周刊，2017（2）：185-186.
[3]陈婧.基于生活化思维的初中政治教学模式探讨[J].考试周刊，2017（65）：125-125.