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在听课过程中,时常会发现教师课前精心设计教案,课堂按着预先的设计＂讲教案＂,较少关注学生的状态和反应,后排有学生睡觉,教师也视而不见;学生听没听懂,教师也不管,只顾按照教案将＂讲课＂进行到底。这使＂死＂的教案支配和限制了＂活＂的学生,忽略了学生的主体地位,无视学生的体验和创造生成,遏制了学生在课堂上思想和生命的活力。这样的课堂显然是无效的。