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【摘要】学校是培养人才的摇篮，而班主任作为学校实施德、智、体全面发展的中坚力量，在全面推进素质教育的过程中，自己是否确定了科学的人生观、学生观、教学观，是否掌握了灵活的、有效的教育与管理艺术，在一定意义上都将直接决定着学生的成长，本文就医学中职业学校的现状入手，进行分析并做出相应的对策阐述。
【关键词】班主任；管理；作用
中国分类号：G635.1
现今社会是一个机遇与挑战并存的社会，激烈的竞争使得人才的地位更为突出，学校是培养人才的摇篮，而班主任作为学校实施德、智、体全面发展的中坚力量，在全面推进素质教育的过程中，自己是否确定了科学的人生观、学生观、教学观，是否掌握了灵活的、有效的教育与管理艺术，在一定意义上都将直接决定着学生的成长，那么，班主任在班里管理中的作用到底是怎样的呢？
为了培养大批面对社会、面对基层有一定理论知识，并具有较强时间技术和良好职业素质的实用人才，为完成任务必须加强教务管理，提高教学质量，如何加强教务管理，就要开展好学生管理工作，发挥好班主任的特殊作用。班主任首先要在学生管理科的领导下，按照学校有关学生工作的统一布置，积极做好本班的学生工作，积极参与学生工作的研究，提出学生工作意见，制定好班级内的工作计划，并督促学生按计划执行，认真做好各学期的总结，使学生做出的成绩得到肯定；向好的教育经验学习，积极地、主动地开展班级工作，活跃学生学习气氛，在各个方面都严格要求自己，要求不断创新，不断钻研发展，使工作充满活力。
一、具有高尚的职业师德，以身作则
就如同一轮太阳，要照亮他人，必须自己有光。虽然我们也有不足和缺点，但是面对纯洁天真的学生，我们一定要努力客服自身的不足，不断端正自己的品行，净化自己的心灵。班主任要培养学生良好的道德品质，自己首先要有好的品德为学生树立起良好的榜样作用，班主任的形象是学生心中的“一杆秤”，要求学生做到的，自己首先应做到，只有以自己的行动做示范才能起到表率作用。班主任只有跟学生建立在平等互助的基礎上，才能真正成为学生的知心朋友和引路人。
二、了解学生，多与学生谈心，以爱心关心同学
为了更快了解学生，坚持每天跟班学习，去了解学生的性格和对学习的态度，跟他们成为朋友，鼓励他们说出自己的想法，慢慢地习惯向老师倾诉自己的意见和建议，渐渐地使他们尽快接受新的管理办法，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，本着“对事不对人”的原则，对待每位同学一视同仁，没有好坏之分经常与问题学生谈心交流，避免了班内不良现象的发生，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，教育他们认真学习学校的各种规章制度，并遵守各种规章制度，以营造好的学习环境，提高学生学习效率，关心每位学生的成长，让他们健康、快乐的生活在班级这个大集体中。
三、严格要求，建立竞争机制，形成良好的班风、学风
面对激烈的市场竞争，职中生的求职问题是一个大的问题，为使学生能够迎接挑战，鼓励学生争先创优，并利用班会时间开展卫生职业教育和形势教育，增强他们的责任感、使命感，使他们变压力为动力努力学习，增强他们的竞争意识，鼓励学生参加一些有挑战性的活动，通过参加学校的集体活动既可以培养学生集体荣誉感，增强凝聚力、号召力，又可以使班干部、学生整体素质在活动中得到提高。
在学校的学生会竞选活动中，鼓励班长张海丽、优秀学生刘慧丽参加竞选，通过努力张海丽、刘慧丽成功竞选成为学生会成员，这对于他们来说是一个锻炼的机会，树立自信的机会，面对挑战的机会和展示个人才华的机会。
四、规范管理制度，尊重学生民主权
为培养能够面向社会、面对挑战，有较强实践技术和良好素质的人才，以往的管理方法已经不被广大学生接受，再加上我是一名年轻教师，管理经验不足，通过向老教师学习，向有经验的班主任请教，在以往的教育管理方法的基础上，我主要采用的是民主治班的原则：一是民主选举，班干部、三好学生等各种情况都采用民主选举的方法，通过合理的方法、程序，由学生自己投票表决，选出自己满意的班干部，加强学生之间的相互了解与沟通，充分发挥班干部管理班级的积极性，使他们当好班主任的好参谋和助手。二是民主决策制，学生是班级的主人，班级的各项事务，如管理制度，活动组织，班费支出等情况应在学生集体讨论的基础上，消除分歧，统一思想后再落实。这一制度的实施，让学生自己约束自己的同时也对班主任有了约束，监督班主任的工作，在切实履行班主任职责的同时，在管理工作中使班主任工作由传统的管理者转变为设计者、组织者、服务者，这为搞好班级管理工作奠定了良好的基础。
五、深入班级、深入课堂解决学生生活中、学习中的困难
因为学生都是住宿管理，离家较远的比较多，班主任要定期深入班级、深入课堂、宿舍去了解学生、关心学生，解决学生在校期间的生活中、学习中的各种困难，共同改进学生的学习方法，提高学生的学习效率；培养学生的创造能力，实际工作能力以及爱国主义集体主义精神和劳动观念。由于多方面的因素影响，学生在学习成绩上表现会有所不同，甚至于会出现明显差异，班主任不能戴有色眼镜，看待不同水平上的学生，不能让成绩好的学生有优越感、自满情绪，也不能让成绩差的学生有自卑感、差距感，要发现他们的优点，培养他们共同具有成功感和自信心，是每一个同学有“跳一跳、摘桃子”的感受，普遍提高学生学习的主动性。
一个班级要有好的班风、学风和和谐的群体关系，离不了班主任的导航，学生坚韧意志的塑造，抗诱惑能力的培养，以及健全品格的形成，要靠班主任倾心培育，精心点拨、全身心投入及身体力行的榜样、示范最终形成。这要求班主任要摆正自己的工作位置，心态位置，观念位置，并在这些合理的位置上进行精心的策划，合理的安排，周密的运作。
不要说教师难当，你不对自己要求高学生还对你要求很高呢，工作时间短、经验少，会造成工作中有很多不足，但作为班主任，学习先进的教育理念不失为一条捷径，面对活生生的学生，我们需要具体问题具体分析，班主任工作是一种微妙的教育艺术，需要教师一颗真诚的心，我相信“爱的教育”终会换来学生“爱的付出”。
【关键词】班主任；管理；作用
中国分类号：G635.1
现今社会是一个机遇与挑战并存的社会，激烈的竞争使得人才的地位更为突出，学校是培养人才的摇篮，而班主任作为学校实施德、智、体全面发展的中坚力量，在全面推进素质教育的过程中，自己是否确定了科学的人生观、学生观、教学观，是否掌握了灵活的、有效的教育与管理艺术，在一定意义上都将直接决定着学生的成长，那么，班主任在班里管理中的作用到底是怎样的呢？
为了培养大批面对社会、面对基层有一定理论知识，并具有较强时间技术和良好职业素质的实用人才，为完成任务必须加强教务管理，提高教学质量，如何加强教务管理，就要开展好学生管理工作，发挥好班主任的特殊作用。班主任首先要在学生管理科的领导下，按照学校有关学生工作的统一布置，积极做好本班的学生工作，积极参与学生工作的研究，提出学生工作意见，制定好班级内的工作计划，并督促学生按计划执行，认真做好各学期的总结，使学生做出的成绩得到肯定；向好的教育经验学习，积极地、主动地开展班级工作，活跃学生学习气氛，在各个方面都严格要求自己，要求不断创新，不断钻研发展，使工作充满活力。
一、具有高尚的职业师德，以身作则
就如同一轮太阳，要照亮他人，必须自己有光。虽然我们也有不足和缺点，但是面对纯洁天真的学生，我们一定要努力客服自身的不足，不断端正自己的品行，净化自己的心灵。班主任要培养学生良好的道德品质，自己首先要有好的品德为学生树立起良好的榜样作用，班主任的形象是学生心中的“一杆秤”，要求学生做到的，自己首先应做到，只有以自己的行动做示范才能起到表率作用。班主任只有跟学生建立在平等互助的基礎上，才能真正成为学生的知心朋友和引路人。
二、了解学生，多与学生谈心，以爱心关心同学
为了更快了解学生，坚持每天跟班学习，去了解学生的性格和对学习的态度，跟他们成为朋友，鼓励他们说出自己的想法，慢慢地习惯向老师倾诉自己的意见和建议，渐渐地使他们尽快接受新的管理办法，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，本着“对事不对人”的原则，对待每位同学一视同仁，没有好坏之分经常与问题学生谈心交流，避免了班内不良现象的发生，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，教育他们认真学习学校的各种规章制度，并遵守各种规章制度，以营造好的学习环境，提高学生学习效率，关心每位学生的成长，让他们健康、快乐的生活在班级这个大集体中。
三、严格要求，建立竞争机制，形成良好的班风、学风
面对激烈的市场竞争，职中生的求职问题是一个大的问题，为使学生能够迎接挑战，鼓励学生争先创优，并利用班会时间开展卫生职业教育和形势教育，增强他们的责任感、使命感，使他们变压力为动力努力学习，增强他们的竞争意识，鼓励学生参加一些有挑战性的活动，通过参加学校的集体活动既可以培养学生集体荣誉感，增强凝聚力、号召力，又可以使班干部、学生整体素质在活动中得到提高。
在学校的学生会竞选活动中，鼓励班长张海丽、优秀学生刘慧丽参加竞选，通过努力张海丽、刘慧丽成功竞选成为学生会成员，这对于他们来说是一个锻炼的机会，树立自信的机会，面对挑战的机会和展示个人才华的机会。
四、规范管理制度，尊重学生民主权
为培养能够面向社会、面对挑战，有较强实践技术和良好素质的人才，以往的管理方法已经不被广大学生接受，再加上我是一名年轻教师，管理经验不足，通过向老教师学习，向有经验的班主任请教，在以往的教育管理方法的基础上，我主要采用的是民主治班的原则：一是民主选举，班干部、三好学生等各种情况都采用民主选举的方法，通过合理的方法、程序，由学生自己投票表决，选出自己满意的班干部，加强学生之间的相互了解与沟通，充分发挥班干部管理班级的积极性，使他们当好班主任的好参谋和助手。二是民主决策制，学生是班级的主人，班级的各项事务，如管理制度，活动组织，班费支出等情况应在学生集体讨论的基础上，消除分歧，统一思想后再落实。这一制度的实施，让学生自己约束自己的同时也对班主任有了约束，监督班主任的工作，在切实履行班主任职责的同时，在管理工作中使班主任工作由传统的管理者转变为设计者、组织者、服务者，这为搞好班级管理工作奠定了良好的基础。
五、深入班级、深入课堂解决学生生活中、学习中的困难
因为学生都是住宿管理，离家较远的比较多，班主任要定期深入班级、深入课堂、宿舍去了解学生、关心学生，解决学生在校期间的生活中、学习中的各种困难，共同改进学生的学习方法，提高学生的学习效率；培养学生的创造能力，实际工作能力以及爱国主义集体主义精神和劳动观念。由于多方面的因素影响，学生在学习成绩上表现会有所不同，甚至于会出现明显差异，班主任不能戴有色眼镜，看待不同水平上的学生，不能让成绩好的学生有优越感、自满情绪，也不能让成绩差的学生有自卑感、差距感，要发现他们的优点，培养他们共同具有成功感和自信心，是每一个同学有“跳一跳、摘桃子”的感受，普遍提高学生学习的主动性。
一个班级要有好的班风、学风和和谐的群体关系，离不了班主任的导航，学生坚韧意志的塑造，抗诱惑能力的培养，以及健全品格的形成，要靠班主任倾心培育，精心点拨、全身心投入及身体力行的榜样、示范最终形成。这要求班主任要摆正自己的工作位置，心态位置，观念位置，并在这些合理的位置上进行精心的策划，合理的安排，周密的运作。
不要说教师难当，你不对自己要求高学生还对你要求很高呢，工作时间短、经验少，会造成工作中有很多不足，但作为班主任，学习先进的教育理念不失为一条捷径，面对活生生的学生，我们需要具体问题具体分析，班主任工作是一种微妙的教育艺术，需要教师一颗真诚的心，我相信“爱的教育”终会换来学生“爱的付出”。