摘要：为了解决高一新生英语学习的困难并提高学习效率，本文举例说明了采取各种实用的学习方法，如充分用利用字典，培养学生学习英语的兴趣，从而进一步提高成绩，为高考做准备。
　　关键词：学习方法；兴趣；字典；习惯培养；课上；课下
　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）23-0159
　　高中英语教学肩负着帮助学生升学、就业和终身学习的重要任务。要顺利完成这一重任，一个关键环节是如何帮助学生尽快适应高一的英语学习。只有做好这一指导工作，才能为高中整个阶段的英语学习铺好路基，也才有利于高中整个阶段英语学习目标的实现。
　　高一英语的教学学法指导工作到底应该怎样开展？教师又有哪些行之有效的具体措施来帮助学生变被动为主动？对此，结合自身多年的教学经验，笔者进行了深入研究，认为要解决这一问题，应该从以下几方面入手：
　　一、帮助学生学会有效地使用字典，培养学生主动学习的能力
　　有效地使用字典，是培养学生自学能力的基本条件。我们面临的事实是高一新生中有些同学竟然不会使用字典，或者说不会有效使用字典。笔者就不厌其烦地教会他们如何利用字母顺序快速地查字典，并要求他们将字母写在对应的中缝处，有些词语的特殊用法还应及时整理到笔记本上，以便记忆。并教会他们语音知识，确保会读每一个音标。告诫学生查词语时应注意的事宜，如单词的词性、构成的短语、词的用法及例句等。学生掌握了这些使用工具书的基本常识，英语学习过程中的许多困难，就可以通过查字典来自行解决。这样，也就提高了他们的自学能力。
　　二、帮助每个学生努力找到行之有效的学习方法
　　学习方法决定学习的效果，对此，笔者针对不同困难，尝试做了一些专题讲座，给予学生必要的指导。如：针对单词记忆的困难，介绍了语音知识记忆法、单词归类法、同根词记忆法、加减字母或换字母记忆法、近义词反义词记忆法、逻辑记忆法等。针对语法知识运用方面的困难，记忆力好的同学适用归纳法，逻辑思维能力强的同学适用演绎法……
　　三、帮助学生及时地进行归纳整理工作，学会作笔记，建立纠错本，为反复学习打好基础
　　在平时的学习中，笔者鼓励学生将某些经典的句式、美妙的语段进行摘抄收集，然后仿写。借此来丰富他们写作的素材，提高阅读能力。建立纠错本，就是让他们将错题归纳，然后加以分析。揣摩是词汇方面的问题，句式的理解有误，还是思维方式不对。并且提醒他们写明错题的原因，以防以后犯同样的错误。教会学生科学地对各个知识点进行归纳整理，这一过程也是二次学习的过程，是反复消化的过程，有利于巩固知识。
　　四、引导学生热爱朗读、背诵，并持之以恒
　　“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，足见朗读背诵的重要性。因此，早读时，笔者鼓励学生多读、熟读课文。学会用意群断句，培养他们的语感。对于经典的句子，常考的句型、名言、谚语及警句，笔者要求他们统统背诵。朗读、背诵不是难事，难的是要持之以恒。作為教师，我们就要经常督促和检查学生朗读背诵的落实情况，有计划地开展朗读、背诵比赛活动，持续推动学生“疯狂”地学习英语。
　　五、课前做好充分预习，课中认真听讲，课后学会反思
　　预习可了解本节课有哪些内容，重点、难点何在，哪些自己能够独立解决，哪些尚需教师讲解。做好记号，该查资料的提前做好准备。这样，上课时不会手忙脚乱，必然会提高上课的效率。上课时认真听讲，特别是那些有疑惑的地方，看教师有何妙招来解决。对于那些已经解决了的问题，进一步印证自己的思维对不对，看自己能不能引申开来。对自己有一个严格的要求，力争节节课都有所收获。课后也要学会反思，在某个问题上，自己为什么会羁绊，是知识储备不够，还是思维滞后，还是自己的学习方法不对头，并及时和教师交流沟通，促进自己不断进步。
　　六、重视教师作业的批改、单元测试等
　　教师作业批改的再详细，学生不看不反思，效果也等于零。因此，作业批改后发下来，第一件事就是认真地看，有错的，教师帮助改过的地方，一定要重做一遍。尤其是书面表达，更要重视，以防以后写错句。会用高级词汇，复杂的简单句，以及过渡词，被动语态和各种句式的灵活使用。每次单元测试和月考前做好充分的思想准备和必要的复习工作，提高对考试评价的认可度。
　　作为一名学生，如果真能够做到这些，他就会成功地度过高一英语阶段的学习难关，以后的学习也就会一帆风顺。同学们，还等什么，来试试吧！
　　（作者单位：陕西省洛南县古城高级中学 726107）