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【摘 要】 如今在农村里，许多父母为了能改善家里的生活条件，双双外出打工，把小孩扔在家里，这就是在农村出现一个特殊群体——“留守儿童”。留守儿童由于长期缺乏父母的爱，大多都存在一定的心理问题，这十分有碍于儿童的健康成长，为了留守儿童也能健康快乐的成长和全面的发展，对于留守儿童心理健康的问题的研究，必须受到全国各界人士的关注，我们都要努力还留守儿童一个健康快乐的明天。本文主要研究农村留守儿童最常出现的心理问题和心理健康教育的对策。
【关键词】 留守儿童；心理健康；教育；对策
一、留守儿童中常见的心理问题
1.孤独心理。留守儿童由于很小的时候就离开父母，缺少同龄孩子应该得到的父母的宠爱，很容易产生被抛弃的孤独心理。广夏集团联合浙江大学等高校成立的广夏民生研究院发布了首期“留守儿童心理孤独指数”。数据显示，在我国每四个留守儿童中就有一个存在心理孤独问题。由此可见，孤独心理是留守儿童最容易产生的心理问题。这也很正常，一个儿童长期得不到父母的关爱，与爷爷奶奶又存在一定的交流代沟，内心的情感长期得不到宣泄，总觉得世界上没有人爱自己，理解自己，常常会觉得寂寞孤独，而长期的孤独感会让儿童的性格越来越内向，影响他们的健康成长。
2.自卑心理。与其他和父母在一起的孩子相比，留守儿童更容易产生一种自卑心理。首先，这种自卑感可能来源于自己的家庭环境，一是家里经济条件不好，还有更为重要的一点是父母长期不在身边的那种失落感造成了他们的自卑心理，在生活上遇到困难的时候，他们得不到父母的支持和关爱，久而久之，就会越来越否定自己，觉得自己在家庭中占的地位不重。其次就是留守儿童由于内向较为封闭，不擅长与他人交流，在学校中的表现不够大胆突出，一直站在班级的边缘，也就很容易产生自卑心理了。
3.逆反心理。由于情感的缺失，留守儿童高度缺乏安全感，总是持不相信的态度来看待周边的一切。他们很容易养成以自我为中心，我行我素的行事作风。一方面，他们戴有色的眼镜来看这个世界，把自己所缺少的东西通过极端的方式反应出来，喜欢什么都与家人，与老师对着干；另一方面，从留守儿童的心底来说，他们还是渴望被爱，渴望被重视的，他们觉得自己反抗父母老师的意见可以得到他们更多的重视，就越演越烈起来。其实上逆反心理有时也是他们为了突出自我，希望受到关注而标新立异的一种表现。
4.焦虑心理。农村的父母把孩子留在家里，自己外出打工，大多都是因为家里经济条件不怎么好，对于这点留守儿童大多都是知道的，所以对于父母的外出，他们一方面强迫自己理解他们的这种行为，但另一方面，他们自己又是真的渴望父母的爱，希望父母在自己身边，这两相矛盾的心理会让他们感到焦虑不已。还有在日常生活中他们常常遇到一些他们不能解决的问题也会使他们烦躁起来。至于在学习上和与他人的交流沟通上，他们都存在着一定的障碍，而他们自己从心里又想快速的取得进展在短期的难以实现相驳在一定程度上加重了留守儿童的焦虑心理，在《“留守孩”心理健康水平分析》的文章中，就调查显示出留守儿童情绪焦虑的占26.3%。这个数据就极力说明了焦虑心理在留守儿童中出现频率是很高了的了。
5.敏感心理。儿童的情感世界大多是细腻的，他们对外界的小事物都有自己的看法，特别是留守儿童，外界的一个小动作在他们心里可能就会掀起大波浪。由于长期感情的缺失和内心的孤僻心理的作用，留守儿童的内心更为敏感。也就是说他们的一句话，一个无意的动作，看在留守儿童心理都是有所指的。这种敏感心理让他们对周围的世界更加的警惕，更在乎他人对自己的看法，这种心理在留守女孩子中表现得更为突出。
二、农村留守儿童心理健康问题教育的对策
1.家庭方面。关注留守儿童心理健康的问题，首先要从家庭方面入手。做父母的要充分意识到不带在身边的小孩更应该需要他们的爱护和关心。比如，父母应该经常给留守的孩子打电话，多多关心他们的生活与学习，耐心倾听他们的话语，可能的话，要定期回来探望孩子，让孩子们感受到父母对他们的爱；留守儿童的监护人要考虑到孩子的父母不在孩子身边，而给予孩子们更多的关心，不能一味的只忙自己的事而忽视对孩子的教育和关爱；即便父母不在孩子身边，但父母也应尽力给孩子制造一个良好和谐的家庭氛围，不能一回来就在孩子面前争吵。总之家里人应该团结起来，努力为留守儿童打造一个充满爱的家庭。
2.学校方面。儿童生活的群体除家庭外，就数学校是最为重要的场所了。学校不仅是教会孩子们知识的地方，更是帮助孩子们更好成长的场所。所以学校应该放更多心思在留守儿童身上，要关心留守儿童在学校的表现，教师要及时发现留守儿童的不良情绪，并要开导他们，鼓励他们向好的方向发展；教师在留守儿童的学习上也要倾注更多的心血，对他们提出的问题要给予耐心细致的解答；学校还可以适时为留守儿童举办些活动，例如歌唱比赛，诗歌朗诵，小游戏等啦来丰富留守儿童的课外生活；学校还可以设立心理咨询室，鼓励儿童们有什么心理困惑都可以去心理咨询室找心理老师解答。
3.社会方面。社会是一个友爱的大家庭，也要关注农村留守儿童的心理健康问题。社会应当整合各方面的力量，促进家庭，学校的有机结合，为留守儿童提供更大的发展空间。比如说政府就应当关注农村留守儿童的教育质量，为留守儿童的学校提供更好的教育支援；社会上的有些机构可以组织为农村留守儿童组织一些公益活动；国家教育机构还可以鼓励一些优秀的教师到农村去支教；在每个村，社会还可以为留守儿童设立一个资助中心，用以帮助留守儿童解决生活上和心理上存在的一些问题。我们相信，有了社会这个大家庭的友爱帮助，留守儿童的生活会更加多彩，他们的心理问题也会得到很大的改善。
4.自身方面。留守儿童在应对心理问题的时候，除了依靠家庭、学校、社会各界的帮助外，也需要留守儿童自身为改善自己的心理不良情绪做出努力。他们也应当学会理解父母外出的原因所在，并不断鼓励自己做个听话的好孩子。留守儿童自身要学会调整好自己的心态，正确对待周围的事物，要学会自立自强，以乐观的心态面对生活中的挫折。主动与他人沟通，多参加集体活动。留守儿童加强自身心理素质的培养是他们抵御心理问题的一大全新策略。
由于缺乏父母的关爱，留守儿童更容易出现一些心理问题，在这个时候，就需要来自家庭、学校、社会各界的帮助，我们每个人都应当关注留守儿童的心理健康教育，努力为他们撑起一边明朗的蓝天，让留守儿童在底下健康快乐的成长。
【关键词】 留守儿童；心理健康；教育；对策
一、留守儿童中常见的心理问题
1.孤独心理。留守儿童由于很小的时候就离开父母，缺少同龄孩子应该得到的父母的宠爱，很容易产生被抛弃的孤独心理。广夏集团联合浙江大学等高校成立的广夏民生研究院发布了首期“留守儿童心理孤独指数”。数据显示，在我国每四个留守儿童中就有一个存在心理孤独问题。由此可见，孤独心理是留守儿童最容易产生的心理问题。这也很正常，一个儿童长期得不到父母的关爱，与爷爷奶奶又存在一定的交流代沟，内心的情感长期得不到宣泄，总觉得世界上没有人爱自己，理解自己，常常会觉得寂寞孤独，而长期的孤独感会让儿童的性格越来越内向，影响他们的健康成长。
2.自卑心理。与其他和父母在一起的孩子相比，留守儿童更容易产生一种自卑心理。首先，这种自卑感可能来源于自己的家庭环境，一是家里经济条件不好，还有更为重要的一点是父母长期不在身边的那种失落感造成了他们的自卑心理，在生活上遇到困难的时候，他们得不到父母的支持和关爱，久而久之，就会越来越否定自己，觉得自己在家庭中占的地位不重。其次就是留守儿童由于内向较为封闭，不擅长与他人交流，在学校中的表现不够大胆突出，一直站在班级的边缘，也就很容易产生自卑心理了。
3.逆反心理。由于情感的缺失，留守儿童高度缺乏安全感，总是持不相信的态度来看待周边的一切。他们很容易养成以自我为中心，我行我素的行事作风。一方面，他们戴有色的眼镜来看这个世界，把自己所缺少的东西通过极端的方式反应出来，喜欢什么都与家人，与老师对着干；另一方面，从留守儿童的心底来说，他们还是渴望被爱，渴望被重视的，他们觉得自己反抗父母老师的意见可以得到他们更多的重视，就越演越烈起来。其实上逆反心理有时也是他们为了突出自我，希望受到关注而标新立异的一种表现。
4.焦虑心理。农村的父母把孩子留在家里，自己外出打工，大多都是因为家里经济条件不怎么好，对于这点留守儿童大多都是知道的，所以对于父母的外出，他们一方面强迫自己理解他们的这种行为，但另一方面，他们自己又是真的渴望父母的爱，希望父母在自己身边，这两相矛盾的心理会让他们感到焦虑不已。还有在日常生活中他们常常遇到一些他们不能解决的问题也会使他们烦躁起来。至于在学习上和与他人的交流沟通上，他们都存在着一定的障碍，而他们自己从心里又想快速的取得进展在短期的难以实现相驳在一定程度上加重了留守儿童的焦虑心理，在《“留守孩”心理健康水平分析》的文章中，就调查显示出留守儿童情绪焦虑的占26.3%。这个数据就极力说明了焦虑心理在留守儿童中出现频率是很高了的了。
5.敏感心理。儿童的情感世界大多是细腻的，他们对外界的小事物都有自己的看法，特别是留守儿童，外界的一个小动作在他们心里可能就会掀起大波浪。由于长期感情的缺失和内心的孤僻心理的作用，留守儿童的内心更为敏感。也就是说他们的一句话，一个无意的动作，看在留守儿童心理都是有所指的。这种敏感心理让他们对周围的世界更加的警惕，更在乎他人对自己的看法，这种心理在留守女孩子中表现得更为突出。
二、农村留守儿童心理健康问题教育的对策
1.家庭方面。关注留守儿童心理健康的问题，首先要从家庭方面入手。做父母的要充分意识到不带在身边的小孩更应该需要他们的爱护和关心。比如，父母应该经常给留守的孩子打电话，多多关心他们的生活与学习，耐心倾听他们的话语，可能的话，要定期回来探望孩子，让孩子们感受到父母对他们的爱；留守儿童的监护人要考虑到孩子的父母不在孩子身边，而给予孩子们更多的关心，不能一味的只忙自己的事而忽视对孩子的教育和关爱；即便父母不在孩子身边，但父母也应尽力给孩子制造一个良好和谐的家庭氛围，不能一回来就在孩子面前争吵。总之家里人应该团结起来，努力为留守儿童打造一个充满爱的家庭。
2.学校方面。儿童生活的群体除家庭外，就数学校是最为重要的场所了。学校不仅是教会孩子们知识的地方，更是帮助孩子们更好成长的场所。所以学校应该放更多心思在留守儿童身上，要关心留守儿童在学校的表现，教师要及时发现留守儿童的不良情绪，并要开导他们，鼓励他们向好的方向发展；教师在留守儿童的学习上也要倾注更多的心血，对他们提出的问题要给予耐心细致的解答；学校还可以适时为留守儿童举办些活动，例如歌唱比赛，诗歌朗诵，小游戏等啦来丰富留守儿童的课外生活；学校还可以设立心理咨询室，鼓励儿童们有什么心理困惑都可以去心理咨询室找心理老师解答。
3.社会方面。社会是一个友爱的大家庭，也要关注农村留守儿童的心理健康问题。社会应当整合各方面的力量，促进家庭，学校的有机结合，为留守儿童提供更大的发展空间。比如说政府就应当关注农村留守儿童的教育质量，为留守儿童的学校提供更好的教育支援；社会上的有些机构可以组织为农村留守儿童组织一些公益活动；国家教育机构还可以鼓励一些优秀的教师到农村去支教；在每个村，社会还可以为留守儿童设立一个资助中心，用以帮助留守儿童解决生活上和心理上存在的一些问题。我们相信，有了社会这个大家庭的友爱帮助，留守儿童的生活会更加多彩，他们的心理问题也会得到很大的改善。
4.自身方面。留守儿童在应对心理问题的时候，除了依靠家庭、学校、社会各界的帮助外，也需要留守儿童自身为改善自己的心理不良情绪做出努力。他们也应当学会理解父母外出的原因所在，并不断鼓励自己做个听话的好孩子。留守儿童自身要学会调整好自己的心态，正确对待周围的事物，要学会自立自强，以乐观的心态面对生活中的挫折。主动与他人沟通，多参加集体活动。留守儿童加强自身心理素质的培养是他们抵御心理问题的一大全新策略。
由于缺乏父母的关爱，留守儿童更容易出现一些心理问题，在这个时候，就需要来自家庭、学校、社会各界的帮助，我们每个人都应当关注留守儿童的心理健康教育，努力为他们撑起一边明朗的蓝天，让留守儿童在底下健康快乐的成长。