论文部分内容阅读
化学平衡是高中化学的重要教学内容，化学平衡图像题是考查学生化学平衡知识的主要载体，其中隐含的深层次信息更间接考查了学生的分析问题和解决问题的能力；本文基于理性思维对化学平衡图像题进行分析，总结有效提炼图像中关键信息的要点，使学生在掌握化学平衡知识的同时提升理性思维能力。
化学平衡中的理性思维与图像信息处理
【摘 要】
：
化学平衡是高中化学的重要教学内容，化学平衡图像题是考查学生化学平衡知识的主要载体，其中隐含的深层次信息更间接考查了学生的分析问题和解决问题的能力；本文基于理性思维对化学平衡图像题进行分析，总结有效提炼图像中关键信息的要点，使学生在掌握化学平衡知识的同时提升理性思维能力。
【机 构】
：
南宁师范大学化学与材料学院
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
：
2021年24期
【基金项目】
：
广西研究生创新计划资助项目（JGY2020118）阶段性研究成果；
其他文献
“伟大的历史主动精神”是中国共产党百年来坚守初心使命、把握历史大势、推进历史伟业的奋斗征程中展现出的优秀精神品格，其生成有着清晰的逻辑理路，并形成了严密的逻辑体系和丰富的理论内涵。新时代新征程上大力弘扬“伟大的历史主动精神”，应重在科学把握其逻辑理路、深入揭示其科学内涵，并着力将其理论魅力切实转化为实践力量，为推进实现中华民族伟大复兴的历史伟业和推动构建人类命运共同体的美好未来提供强大精神动力和丰
多元化教学是多种教学模式在课程教学中的综合应用。基于信息化背景的多元化教学可推动高职学前教育专业声乐课程教学模式、教学内容、学习方法、评价机制的改革进程，是教育信息化的整合、升级，在职业教育领域具有前瞻性、创新性和实用性的价值。文章对多元化教学通过微课、慕课（MOOC）、翻转课堂和传统教学“四位一体”的融合在声乐课程中的应用和创新实践展开研究，为学前教育声乐课程提供新的教学思路和有效方法的借鉴，以
从浙江高考对“化学平衡常数”计算的考查特点变化和素养目标出发,从明确素养目标、厘清概念的层次和关系、引发深度学习三个维度探讨教学策略,呈现基于发展证据推理与模型认知核心素养的教学设计,由此引发关于教学设计深度和广度的思考。
多模态语篇已成为当前翻译对象的主流，学界已开始从多模态的视角开展翻译研究，然而目前的研究尚不成体系，有必要从基本理论框架、基本研究问题和理论工具等方面构建多模态翻译研究范式。本文首先讨论了构建该范式的必要性，然后在分析翻译定义的基础上，提出了该范式的基本理论框架，分析了该范式需要探讨的基本研究问题，最后选定系统功能语言学视角下的多模态理论作为分析工具。本文有助于进一步推进多模态视角下的翻译研究。
期刊
研究目的:评估非药物疗法联合干预轻中度高血压与2型糖尿病的效果。材料与方法:选取2020年6月～2020年12月在医养结合养老机构成都市成华区第六人民医院养老的轻中度高血压患者76例,2型糖尿病病人64例。将高血压和2型糖尿病患者分别随机分为两组,高血压试验组38人,对照组38人,糖尿病试验组32人,对照组32人。对照组患者给予常规治疗护理如饮食指导、心理护理、健康宣教等,试验组患者在对照组基础上
高血压病是多种因素综合作用的慢性疾病，具有发病率高、致残率高、致死率高的临床特点，对人们的身体健康和生活质量产生严重影响，因此积极做好疾病的预防和治疗，具有十分重要的临床意义。中医治未病思想代表着中医理论“整体论治、天人合一”的特色和精髓，其“未病先防、欲病救萌、既病防变、瘥后防复”的核心理念适用于现代慢性疾病的防治与管理当中。在治未病思想的指导下，中药、中医适宜技术、生活方式干预等具体方法的应用
新一轮课程改革凸显了学科素养在课程学习中的地位，通过汇聚各门课程学习成效而达成综合育人的目标，各科育人价值取决于学科课程建设，尤其新生课程的建设务必聚焦于学生核心素养的培养。我国中小学生体育研学旅行课程正处在新建时期，需要大量相关研究成果提供理论支撑，本文对厘清课程归属、探明课程内涵、构建融合建设机制、探索建设路径等问题进行了阐释，以期为该课程的建设提供思路与帮助，进而为新时代新课程背景下优化人才
在高校的日常工作中，思想政治教育有着重要位置，能否将其自身的功能和育人作用充分发挥出来，为社会培养德才兼备的综合型人才，有着深远的影响。文章简述“三全育人”视域下高校思想政治教育工作的优势与高校思想政治教育工作的必要性，分析落实高校思想政治教育工作的必要条件，指出高校思想政治教育工作存在的问题，进而探讨“三全育人”视域下高校思想政治教育工作的策略。
体育研学旅行的管理、组织、实施和参与四个阶段中涉及的利益相关者主要包括管理部门、学校及其教师、研学机构、参与者。当前体育研学旅行的发展存在行政管理未形成合力、研学机构的体育研学导师专业度不高及课程对体教融合体现不足、参与者对体育研学旅行的认知存在偏差等。造成上述困境主要是由于管理部门之间利益的差异性、校外活动的脆弱性和教师保障机制不健全、研学机构的商业性与供给能力的局限性、参与者需求的多样性与支付