论文部分内容阅读
从浙江高考对“化学平衡常数”计算的考查特点变化和素养目标出发,从明确素养目标、厘清概念的层次和关系、引发深度学习三个维度探讨教学策略,呈现基于发展证据推理与模型认知核心素养的教学设计,由此引发关于教学设计深度和广度的思考。
“化学平衡常数”计算的素养考查和应对策略
【摘 要】
：
从浙江高考对“化学平衡常数”计算的考查特点变化和素养目标出发,从明确素养目标、厘清概念的层次和关系、引发深度学习三个维度探讨教学策略,呈现基于发展证据推理与模型认知核心素养的教学设计,由此引发关于教学设计深度和广度的思考。
【机 构】
：
浙江省杭州第十四中学
【出 处】
：
中学化学教学参考
【发表日期】
：
2022年11期
其他文献
泰国是东南亚地区汉语教育规模最大的国家,且中泰文化具有相似性。但笔者在与泰国来华留学生和身边的泰国朋友交际时发现,无论是泰国来华留学生还是从未来过中国的汉语学习者,他们在用汉语聊天时表达都较直接,且不会正确使用问候语、告别语、拒绝语等汉语礼貌用语。而拒绝语作为日常交际用语的一个重要组成部分,在交际中是否能恰当地使用拒绝策略会直接影响到人际交往是否能够顺利进行以及交际双方的关系能否成功发展。受此启发
课堂练习是巩固、加深学生对课堂所学知识掌握程度的有效方法，也是发展学生核心素养的有效途径之一。特别是在小学数学教学中，练习更为重要。但是，现阶段教师设计的课堂练习多追求技巧、知识等，导致课堂练习不能有效发展学生的核心素养。对此，文章对说理性练习设计进行了若干思考。
＜正＞高中版产品包含高一、高二、高三对应的各期及增刊;内容丰富,时代感强,融合实用性和趣味性。本刊注重阅读材料难度的阶梯性、内容的层次性、知识的系统性,适合广大高中师生和英语爱好者阅读。
期刊
在前人的研究中“算了”有三种用法：用作动词表“作罢”义，用作语气词表“终止”义，还有一个用作话题切换和以言行事的话语标记。本文主要讨论“算了”的情态意义，并把情态意义分为言者取向的情态与施事取向的情态、主观情态与客观情态、已然情态与未然情态，同时还区分了核心情态意义和边缘情态意义，认为“算了”的核心情态意义是“不得已地放弃某种立场或接受某种选项”。文中还讨论了为什么“算了”既可以表达言者的肯定态度
基于可信度在概念转变中的重要性，介绍了注重证据与概念匹配关系的证据-模型链（MEL）教学支架，说明了它在支持概念可信度重新评估、促进概念转变教学有效完成中的作用。通过分析MEL支架的构成要素及呈现形式，开发了适用于化学概念转变教学的课堂教学模式，并以容易产生相异构想的典型主题“化学平衡的动态性”为教学设计案例，对基于MEL的概念转变教学模式付诸实践并予以说明。
大型原创民族舞剧《孔子》,以孔子在公元前497年至公元前484年周游列国巡游讲学的历史故事为背景,以其家国情怀和人格魅力的恣肆情感为依托,诠释仁治天下的儒家大同思想。文章以孔子儒家的大同思想为基点,对舞剧的舞蹈意蕴与现代审美意义进行分析,以期能够对民族舞剧《孔子》的时代意义有更深刻的认识和理解。
他者并非他人，而是“他异性”，任何共在都是异在着的共在，公共生活的本性要求“我”与“他者”共同在场。从“他者”视角审视当前学校公共生活状况，作为一种准公共领域的学校往往表现出诸多的非公共性问题，然而，承认他者、正视异质又是主体我和现代学校教育不能回避的原则，是直抵教育生活公共属性的关键条件。基于此，如何让“他者”在学校公共生活中真实出场亟待得到解答。
“伟大的历史主动精神”是中国共产党百年来坚守初心使命、把握历史大势、推进历史伟业的奋斗征程中展现出的优秀精神品格，其生成有着清晰的逻辑理路，并形成了严密的逻辑体系和丰富的理论内涵。新时代新征程上大力弘扬“伟大的历史主动精神”，应重在科学把握其逻辑理路、深入揭示其科学内涵，并着力将其理论魅力切实转化为实践力量，为推进实现中华民族伟大复兴的历史伟业和推动构建人类命运共同体的美好未来提供强大精神动力和丰