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摘 要：对于初中生来说，物理是一门理性思维极强的学科，要想学好这一科目，不仅仅要有灵活多变的思维方式，还要有较强的手动实践能力。初中物理中的很多知识点需要学生在实验中掌握规律。如今很多教师已经认识到了物理实验的重要性，并且开设了相应的实验课，这为提高初中物理教学质量奠定了坚实基础。本文将会针对初中物理实验教学方法与措施等内容进行具体的分析和研究，希望能够为初中物理教学带来一定帮助。
关键词：初中物理;实验教学;措施探讨;实践活动
一、 引言
初中物理所学的内容都可以运用实验来验证，但是从目前的情况来看，我国很多初中阶段的物理教师并没有认识到实验教学的重要性，常选用“填鸭式”“灌输式”的教学形式，这些传统式的教学形式较为死板，并不适用于现代化的初中物理教学体系。实验教学对于初中物理课程而言至关重要，透过实验学生可以更好地掌握所学知识，对实验原理有着更多的了解和认识，所以教师在引导学生学习的时候一定要巧妙的设置实验，最大化的提升学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与实验教学。
二、 实践活动对于初中物理实验教学的重要意义
（一） 物理学科教育重视实验教学
在初中物理教学中，实验教学占据着十分重要的地位，运用实验教学能够使学生对所学内容掌握的更牢固，实践活动能够让学生真正地理解物理实验的意义。物理实验并不是“走过场”，而是要真正地发挥出自身的优势和作用。初中阶段的所有学科中，只有物理和化学涉及实验教学，与传统的教学形式相比，学生对于实验课往往更有兴趣。所以教师应当重视实验教学，以学生为课堂主题，以物理实验为教学环节，为学生营造良好的学习氛围，为提高学生的物理学习积极性奠定坚实基础。
（二） 提升实验教学的教学质量
实验教学较为复杂，需要教师与学生进行合作，如果单纯地利用教材内容开展实验是无法满足学生的学习需求的。应当将实验与实际生活相结合，运用实践活动能够更好地激发学生的学习积极性。有些时候教师虽然开设了实验教学，但是效果却并不理想，這与教师的教学形式有着密切的关系，要想提升物理实验教学质量，就应当注重丰富实验教学内容，从根本上拓展教学内容，让初中物理实验教学变得丰富多彩。
（三） 充分发挥实验教学的优势
初中物理实验教学的形式有很多种，常见的有演示实验、探究实验、验证实验等，不同的知识点可以选用不同的实验形式，但是很多时候，教师都受到了课堂时间的限制，不能够将实验教学开展完整。这样就导致学生不能够直接参与物理实验，只能够远观，却不能亲自操作。要想更好地发挥出初中物理实验教学的优势和价值，教师就应当注重改进教学形式，多设置一些学生可参与的物理实验，从而弥补实验教学时存在的问题。
三、 结合实践活动开展实验教学的具体措施与实践方法
（一） 设立合理明确的实验教学目标
合理的设置实验能够更好地提高学生的学习积极性，让初中物理教学变得更加简单。例如在学习“用天平测固体物块的质量”时，教师可以让学生对实验器材有着简单的了解。托盘天平及砝码一套、固体物块一个，然后教师让学生观察实验器材、观察并记录天平的最大称量值，天平游码尺的最小分度值。这是最基础的操作，该操作完成后，需要调节天平平衡，把天平放在水平桌面上，用镊子将游码移到标尺的零刻线处，这些都是基础的操作，教师要让学生明白称量物体要分为多个步骤，一定要按照教材中的指示进行操作，切记不能打乱操作顺序。在此之前，教师还需要明确教学目标，设置合理的教学程序，只有这样才能够更好地提高学生的学习效率，为实现初中物理教学的高效性发展奠定坚实基础。
（二） 重视学生的实践过程
教师在开展综合实验教学之前，应为学生准备好充足的实验道具，检查实验仪器设备的性能。这样做是为了确保学生的人身安全，保证学生在一个安全的环境下实验。实验教学与理论教学有着很大差异性，理论教学是一成不变的，而实验教学的方式有很多，当学生在实验中遇到问题的时候，教师应当积极的给予帮助，纠正学生的错误。引导其回归正确的实验线路。当学生完成相关实验的时候，教师还需要对学生进行评价，对操作得到的部分进行鼓励，对操作有待改进的地方给予讲解，这样能够更好地提高初中物理教学效率，为实现高效率的物理教学发展奠定坚实基础。
（三） 布置实践活动的任务
初中物理实验具有一定的趣味性，教师要引导学生去积极地探索实验中的魅力，例如在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，教师可以提出如下猜想，然后让学生一一进行试验。（一） 可能跟物体浸入液体的深度有关;（二） 可能跟物体的重力有关;（三） 可能跟物体的体积有关;（四） 可能跟物体浸入液体的体积有关;（五） 可能跟液体的密度有关。教师可以为学生们合理的布置试验任务，将学生分成若干个小组，分别进行上述试验，最终让学生们发表自己的实验结论，教师进行总结、归纳，这样能够使学生产生一定的成就感与满足感，为提高初中物理实验教学质量夯实基础。
四、 结束语
综上所述，本文主要论述了初中物理实验教学的方法等内容，通过分析可以发现，实验能够提高教师的授课效率，让学生更真切地掌握所学内容。将实践活动融入初中物理实验教学是提升实验教学质量的有效途径。重实践、重实验，巧妙地设置实验环境，必定会使现有初中物理教学变得更加有趣。
参考文献：
[1]孙红.浅谈物理实验教学中如何实施科学探究[J].中国校外教育，2016（9）：109-111.
[2]唐小军.初中物理实验教学中学生创新能力的培养分析[J].学周刊，2016（8）：121-132.
作者简介：
魏燕，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市第三十六中小学校。
关键词：初中物理;实验教学;措施探讨;实践活动
一、 引言
初中物理所学的内容都可以运用实验来验证，但是从目前的情况来看，我国很多初中阶段的物理教师并没有认识到实验教学的重要性，常选用“填鸭式”“灌输式”的教学形式，这些传统式的教学形式较为死板，并不适用于现代化的初中物理教学体系。实验教学对于初中物理课程而言至关重要，透过实验学生可以更好地掌握所学知识，对实验原理有着更多的了解和认识，所以教师在引导学生学习的时候一定要巧妙的设置实验，最大化的提升学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与实验教学。
二、 实践活动对于初中物理实验教学的重要意义
（一） 物理学科教育重视实验教学
在初中物理教学中，实验教学占据着十分重要的地位，运用实验教学能够使学生对所学内容掌握的更牢固，实践活动能够让学生真正地理解物理实验的意义。物理实验并不是“走过场”，而是要真正地发挥出自身的优势和作用。初中阶段的所有学科中，只有物理和化学涉及实验教学，与传统的教学形式相比，学生对于实验课往往更有兴趣。所以教师应当重视实验教学，以学生为课堂主题，以物理实验为教学环节，为学生营造良好的学习氛围，为提高学生的物理学习积极性奠定坚实基础。
（二） 提升实验教学的教学质量
实验教学较为复杂，需要教师与学生进行合作，如果单纯地利用教材内容开展实验是无法满足学生的学习需求的。应当将实验与实际生活相结合，运用实践活动能够更好地激发学生的学习积极性。有些时候教师虽然开设了实验教学，但是效果却并不理想，這与教师的教学形式有着密切的关系，要想提升物理实验教学质量，就应当注重丰富实验教学内容，从根本上拓展教学内容，让初中物理实验教学变得丰富多彩。
（三） 充分发挥实验教学的优势
初中物理实验教学的形式有很多种，常见的有演示实验、探究实验、验证实验等，不同的知识点可以选用不同的实验形式，但是很多时候，教师都受到了课堂时间的限制，不能够将实验教学开展完整。这样就导致学生不能够直接参与物理实验，只能够远观，却不能亲自操作。要想更好地发挥出初中物理实验教学的优势和价值，教师就应当注重改进教学形式，多设置一些学生可参与的物理实验，从而弥补实验教学时存在的问题。
三、 结合实践活动开展实验教学的具体措施与实践方法
（一） 设立合理明确的实验教学目标
合理的设置实验能够更好地提高学生的学习积极性，让初中物理教学变得更加简单。例如在学习“用天平测固体物块的质量”时，教师可以让学生对实验器材有着简单的了解。托盘天平及砝码一套、固体物块一个，然后教师让学生观察实验器材、观察并记录天平的最大称量值，天平游码尺的最小分度值。这是最基础的操作，该操作完成后，需要调节天平平衡，把天平放在水平桌面上，用镊子将游码移到标尺的零刻线处，这些都是基础的操作，教师要让学生明白称量物体要分为多个步骤，一定要按照教材中的指示进行操作，切记不能打乱操作顺序。在此之前，教师还需要明确教学目标，设置合理的教学程序，只有这样才能够更好地提高学生的学习效率，为实现初中物理教学的高效性发展奠定坚实基础。
（二） 重视学生的实践过程
教师在开展综合实验教学之前，应为学生准备好充足的实验道具，检查实验仪器设备的性能。这样做是为了确保学生的人身安全，保证学生在一个安全的环境下实验。实验教学与理论教学有着很大差异性，理论教学是一成不变的，而实验教学的方式有很多，当学生在实验中遇到问题的时候，教师应当积极的给予帮助，纠正学生的错误。引导其回归正确的实验线路。当学生完成相关实验的时候，教师还需要对学生进行评价，对操作得到的部分进行鼓励，对操作有待改进的地方给予讲解，这样能够更好地提高初中物理教学效率，为实现高效率的物理教学发展奠定坚实基础。
（三） 布置实践活动的任务
初中物理实验具有一定的趣味性，教师要引导学生去积极地探索实验中的魅力，例如在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，教师可以提出如下猜想，然后让学生一一进行试验。（一） 可能跟物体浸入液体的深度有关;（二） 可能跟物体的重力有关;（三） 可能跟物体的体积有关;（四） 可能跟物体浸入液体的体积有关;（五） 可能跟液体的密度有关。教师可以为学生们合理的布置试验任务，将学生分成若干个小组，分别进行上述试验，最终让学生们发表自己的实验结论，教师进行总结、归纳，这样能够使学生产生一定的成就感与满足感，为提高初中物理实验教学质量夯实基础。
四、 结束语
综上所述，本文主要论述了初中物理实验教学的方法等内容，通过分析可以发现，实验能够提高教师的授课效率，让学生更真切地掌握所学内容。将实践活动融入初中物理实验教学是提升实验教学质量的有效途径。重实践、重实验，巧妙地设置实验环境，必定会使现有初中物理教学变得更加有趣。
参考文献：
[1]孙红.浅谈物理实验教学中如何实施科学探究[J].中国校外教育，2016（9）：109-111.
[2]唐小军.初中物理实验教学中学生创新能力的培养分析[J].学周刊，2016（8）：121-132.
作者简介：
魏燕，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市第三十六中小学校。