【摘 要】
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建构符合我国实际、体现我国特色的现代教育评价理论体系，是推动我国教育评价改革的时代需要，是新时代呼唤高质量教育评价的必然要求，以及我国丰硕的教育评价实践经验理论化和教育评价理论更新的应然需求。建构我国现代教育评价理论体系是一项复杂的系统工程，需要在立德树人这一根本遵循的指导之下，依循一定的基本原则，运用一定的思维逻辑。立足我国教育评价的改革和发展实际，可分别从本体论、认识论、价值论、内容论、方法论
【基金项目】
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国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“义务教育阶段学生综合素质评价研究”（BHA190140）；
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建构符合我国实际、体现我国特色的现代教育评价理论体系，是推动我国教育评价改革的时代需要，是新时代呼唤高质量教育评价的必然要求，以及我国丰硕的教育评价实践经验理论化和教育评价理论更新的应然需求。建构我国现代教育评价理论体系是一项复杂的系统工程，需要在立德树人这一根本遵循的指导之下，依循一定的基本原则，运用一定的思维逻辑。立足我国教育评价的改革和发展实际，可分别从本体论、认识论、价值论、内容论、方法论和关系论六个方面尝试建构。
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