【摘 要】
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数学是一门具有深厚文化内涵的学科，教师既要重视该学科的知识性，又要发挥其文化功能，对学生开展全面的数学文化教育.教师可建构科学的数学文化教育体系，抓住合适的教学机会，将数学文化融入学生的数学学习活动中，使其受到文化熏陶的同时，产生较强的数学学习积极性，主动学习课本中的数学知识.本文先讨论了数学文化的教育价值，然后围绕数学文化在小学数学教学中的实践运用策略展开讨论，希望能够利用数学文化熏陶学生的情操
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数学是一门具有深厚文化内涵的学科，教师既要重视该学科的知识性，又要发挥其文化功能，对学生开展全面的数学文化教育.教师可建构科学的数学文化教育体系，抓住合适的教学机会，将数学文化融入学生的数学学习活动中，使其受到文化熏陶的同时，产生较强的数学学习积极性，主动学习课本中的数学知识.本文先讨论了数学文化的教育价值，然后围绕数学文化在小学数学教学中的实践运用策略展开讨论，希望能够利用数学文化熏陶学生的情操，提升学生应有的数学素养.
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