去年十一月底，我被借调到市教科院工作。为了不影响学生的情绪，我是借口学习悄悄离开的。但一周后，学生们从其他渠道了解到我已调走，他们和家长的短信塞爆了我手机的收件箱。看着学生和家长的短信，我泪眼朦胧，有几夜是彻夜难眠。他们对我的依恋和不舍，大大超出我的预期。我真的难以割舍这份情感，难以丢下那些天真活泼可爱的孩子，难以面对那些对我寄予厚望的家长。我反复问自己，我的精神皈依在哪里？我的幸福快乐在哪里？读着下面的短信，我心中的答案逐渐明晰了起来。
　　
　　短信一：尊敬的代老师：您好！不好意思这么晚打扰您，我是冯爽。您不在的这几天，同学们都非常想念您。不知道您在那边过得好不好？我想在这里表达本班所有同学一致的想法：希望您快点完成那边的事情，早点回来给我们上课！我们都觉得您的课上得很生动，很有趣！希望您快点回来和我们一起共享学习的快乐时光！我们想您！我们爱您！
　　
　　短信二：代老师：无论您身在何方，您永远是我们的老师，我用我老爸的电话转达我及我的同学那来自心灵深处的呐喊——您不在的这段日子，我们很想您，祝您身体健康！冉中杰。
　　短信三：尊敬的代老师，您好！您离开九班的孩子近十天了，从得知您要走的那一天，孩子就在我面前念叨，妈妈，代老师要到重庆去了，唉！代老师要丢下我们走呢。从孩子的语气中我感觉到她对您的喜爱和失落；开学以来的两次家长会上，聆听了您的发言，无时无处不流露出对孩子们的关爱。我为自己的孩子能拥有您这样一位良师益友而庆幸。正如您所说，初中阶段是孩子人格成长的关键期，一位好的老师对孩子的影响可以受益一生。当我把您不会走的消息告诉孩子的时候，她眼中的欣喜让我心痛，因为我已经知道了您要离开的消息。人生有很多选择，对于代老师这样的人才，到重庆肯定会有更好的发展。但作为一名家长，为了孩子的未来，我仍然要非常自私的恳请您，留下来吧！代老师，九班的孩子们需要您！
　　在孩子和家长手机短信的猛烈轰击及孩子们的真情呼唤下，今年初，我放弃了自己心爱的教育科研工作，回到了孩子们中间。我想，这也许就是我的精神皈依，我的人生快乐应该在天真活泼的学生之中，应该在智慧殿堂的教室里。作为一名奔五的老教师，在一线课堂打拼确实很累很累，但也许只有在这个累的过程中才有恒久的快乐。由此，我想到，一位教师要受到学生的欢迎其实并不很难。
　　首先，多融入学生，做学生的“同龄人”。要了解学生正思考些什么，要明白他们最需要些什么，要清楚他们的精神世界到底有些什么，教师必须要融入学生之中。这些年来，我力求把自己更多的时光放在教室里，用更多的时间与学生相处相交。课间十分钟，只要有时间，我就往教室钻；吃午饭时，我与学生同咀嚼同说笑；下午课外活动，我经常参与到学生活动中，当一名老顽童。欢乐充盈整个教室，师生俨然成了“同学”。
　　其次，多信任学生，做学生的贴心人。为了给学生“小大人”的面子，我在教育教学中采取充分信任的态度，大胆放手让他们去展示自己大人的一面、成熟的一面、好强的一面。在语文学科教学中的诸多事情皆由学生自己说了算，语文作业由学生布置，听写默写由学生检查，作文周记由学生评改打分，课堂交由学生讨论展示……充分的信任使得学生放开了手脚，能大胆地创新和决策。即使小有失误，我也坚定地支持他们。当他们对一些事情感到棘手时，我与他们共同商量办法；当他们心怀疑虑踯躇不前时，我鼓励他们无所顾忌勇往直前。由于充分的信任，在很多时候只要我为他们提供了思路，他们自己就能大胆地做好许多事情。
　　再次，多成就学生，做学生的扶梯人。教师要努力从多个角度为学生成功搭建平台，从多个方面去发现学生的亮点，睁大眼睛看优点，眯起眼睛看缺点。只要学生有了进步，我都大张旗鼓地褒扬：作文有专长的，我把学生的作文认真修改后推荐到刊物发表；有管理才干的，我推荐到学生会、团委及志愿者组织；有文艺才能的，我带领他们找老师参加自己喜欢的社团；有书法爱好的，我鼓励他们参加各种比赛……人无全才，但人人有才，学生的闪光点一定有，关键是要给予他们展示的时机。
　　最后、多宽容学生，做学生的庇护人。学校是学生犯错的地方，教室是学生出错的场所。所以，我从不把学生一棍子打死，而是最大限度地去宽容学生的许多不足。只要站在学生的角度去分析问题，问题就好解决。当然，宽容不是放任，不是毫无原则的迁就，而是态度的严厉、处理的宽松。