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农村学校体育场地条件普遍受限,基本不具备体育馆、风雨操场等硬件设施,大部分学校的体育场地是老式的煤渣田径场。当前正值新课程改革,高中选项教学模式对于场地的要求比较高,一旦遇到恶劣天气,室内体育课便占了相当大的比例,经过粗略地估算,一个学年至少有四分之一的体育课要在室内上。室内体育课往往不被教师和学生重视,很多时候要么学生在教室自习做作业,要么不做任何准备便上课,形成了“教师不愿教学生不肯上,学生不愿上教师不肯教”的恶性循环的局面。因此,室内体育课必须引起足够的重视,从教学内容的选择到目标的达成、教学方式的确定、教学效果的反馈都应精心设计。
一、室内体育课存在的问题
1.集中讲座型
按照室外课的班级分组,把几个行政班的学生集中在会议室、阶梯教室或多功能教室里采取讲座的形式集中授课。这种形式往往因为人数多,教学形式呆板,学生觉得空洞乏味,久而久之,人心涣散,学生注意力不集中,教学效果自然比较差。
2.自主学习型
这也许是部分高中学校室内体育课经常出现的现象,遇到恶劣天气就上自习课,甚至给其他教师上文化课,这样教师轻松,学生也觉得理所当然。因为,高中阶段学生学习的压力很大,与其听老师“东拉西扯”,倒不如抓紧时间学习文化课。
3.放任自流型
这种情况往往是上课时老师照个面或者直接不来,由班干部安排或者由学生自行决定。于是学生中就出现有执著者在外打球的,有在教室里下棋的,学习的,听音乐的,到图书室看书读报的等。
4.照本宣科型
由于教学缺乏计划性和预见性,偶然遇到室内课,教师往往随意地临时安排,拿着课本和教参直接进课堂,只能死搬硬套、照本宣科。体育理论课本来理论性就比较强,学生更容易觉得枯燥。
二、解决问题的策略
1.充分认识室内课的重要价值
(1)它是实现课程目标的需要。体育教学过程是一个多因素多层次的系统,为了达成各个方面的课程目标,需要完成的教学任务也是多方面的。室外课虽然是构成体育教学的一个主要方面,但毕竟不能代替室内课的内容。无论是课的任务、教学原则、思想教育还是体育知识、竞赛规则、运动创伤等,都有必要通过室内课加以传授,它是中学体育教学的重要组成部分。
(2)它是丰富学生学习生活的需要。体育不仅蕴涵极其丰富的知识,而且涉及的领域也非常广泛,体育还是丰富文化娱乐生活的一种社会活动。高中阶段的学习生活很辛苦也很单调,特别需要通过多种形式的学习方式加以调节。它能使学生受到系统的教育,获取更多的体育与健康相关知识。
(3)它是培养兴趣,奠定终身体育的需要。通过讲授体育基本知识、项目的比赛规则、对技战术的分析,同时介绍体育运动的演变历史、意义及各项运动的起源和发展趋势,使学生了解体育的一般知识,学会科学锻炼身体的方法,提高对体育的认识和兴趣,成为体育爱好者、参与者和推动者,从而起到终身参与体育的目的,形成健康的生活方式和人生态度。
2.研究教材教法和学情
(1)教材是一堂课的依据和内容,钻研教材是提高课堂有效教学的重要环节。精选科学性、趣味性、具有时代特色的教学内容,采用现代教育手段动画化、多媒体化地呈现教学内容。
(2)教师还要在教学方法上多下工夫,想方设法激发学生的参与热情。新课程强调的是教与学的交往、互动,师生间的交流、沟通、启发、补充。教师要善于采取幽默的语言、优美的动作、图解和视频等多种方法,成为学习的引领者、指导者,为学生创设适当的情景。
(3)学生才是学习的真正主人。要充分考虑高中生的年龄、身心特点,爱好和需要等,引导学生自主、合作、探究式地学习。尽量用健康有益的事例和生动诙谐的语言取代空洞的说教,贴近学生的生活实际。
三、体育室内课的内容选择
1.引导课
新学期伊始,利用第一节课对学生进行学期教育。教师做自我介绍,让学生了解学校的体育工作开展情况,学校的传统项目和特色,学习课堂常规,了解学期教学计划和内容,学校和上级体育活动内容及安排,体育学习成绩评价方法及标准,课余体育活动练习要求,调查了解体育特长生情况等。
2.学习评价和运动项目自选
高中选项教学需要做前期准备和学习评价工作,应根据教学时间合理安排。暑假军训期间或期末向学生宣传选项教学,组织选项或调整选项为下学期做准备。期中或期末组织学生进行学习评价,按照自评、互评、师评三结合的原则,引导学生纠正前一阶段学习的不足,提出下阶段学习的希望和要求。
3.体育理论和实践知识学习
通过对体育与健康原理、保健方法、卫生常识、体育史、运动项目技战术、比赛规则等知识的学习,增强学生的健康意识和体育文化意识。
4.体育欣赏和重大赛事介绍
使用现代教学技术,进行体育欣赏课教学,是改善目前室内体育课教学现状的重要途径。结合近期的重大赛事和体育新闻,如奥运会、世界田径锦标赛、NBA比赛等,以专题的形式介绍比赛集锦,介绍贝克汉姆、姚明等体育人物。与学生一起欣赏体育美、感受体育文化,了解体育明星成功背后的故事。
5.徒手操、素质练习等
合理利用有限空间进行徒手操、健身(美)操、轻器械操的练习;还可以练习舞蹈的基本手型、步型、基本舞步,武术的基本姿势、动作、套路等;安排如爬楼梯、原地高抬腿、小步跑、柔韧性等身体素质练习;同学配合利用桌面练习仰卧起坐、俯卧背屈伸等。
6.室内游戏和棋牌类活动
游戏是学生非常喜欢的项目,即使是高中生做起游戏来也是兴趣盎然、充满乐趣。在选择游戏内容时应充分考虑到高中生的年龄、身心特点,对相邻班级的教学尽量不产生干扰。
7.阅读体育书籍和浏览体育网站
教师可以到图书室借出一些与体育卫生相关的书籍或者直接组织学生到图书室阅读。教师也可以预先罗列主题,组织学生到电子阅览室浏览体育网站、查阅资料。了解体育新闻和焦点话题,引导学生探究知识,关注体育动态。
四、室内体育课的组织形式
1.优化传统的教学法
体育理论课的内容主要包括体育保健知识、运动技战术知识、竞赛规则、运动项目发展史等。这类理论性很强的课应以教师的讲解为主,但切忌脱离学生实际,照本宣科,注意吸引学生的注意力。应制作图文并茂的课件,收集影像资料、视频以及相关的人物故事等。配以工整有条理的板书,幽默诙谐的教态语言,师生共同参与体验。
2.采取多元教学形式
合理利用教室或者校园内的食堂、空教室、训练房等有限空间开展室内活动课。必须强调安全,细化课堂常规,队伍调动简单适用易行。讲练结合,以练为主,可以选用徒手或轻软器材,采取循环或轮换练习法、分组比赛法的形式。开展身体素质练习、室内游戏、舞蹈武术的简单技术动作练习等。
3.利用现代化的教学设施
实践证明,使用现代技术进行体育欣赏课教学深受学生喜爱。体育教师运用各种方法和现代化多媒体技术,在网上找到相关视频、影像资料,讲解欣赏相结合。采用专题的形式配合近阶段室外课的教学内容,如重大赛事的录像或直播、赛事集锦、人物传记、体育欣赏等。但这种形式切忌滥用,一定要适时讲解、点评甚至启发讨论,帮助学生捕捉美的瞬间,提高鉴赏能力。
(责任编辑 黄 晓)
一、室内体育课存在的问题
1.集中讲座型
按照室外课的班级分组,把几个行政班的学生集中在会议室、阶梯教室或多功能教室里采取讲座的形式集中授课。这种形式往往因为人数多,教学形式呆板,学生觉得空洞乏味,久而久之,人心涣散,学生注意力不集中,教学效果自然比较差。
2.自主学习型
这也许是部分高中学校室内体育课经常出现的现象,遇到恶劣天气就上自习课,甚至给其他教师上文化课,这样教师轻松,学生也觉得理所当然。因为,高中阶段学生学习的压力很大,与其听老师“东拉西扯”,倒不如抓紧时间学习文化课。
3.放任自流型
这种情况往往是上课时老师照个面或者直接不来,由班干部安排或者由学生自行决定。于是学生中就出现有执著者在外打球的,有在教室里下棋的,学习的,听音乐的,到图书室看书读报的等。
4.照本宣科型
由于教学缺乏计划性和预见性,偶然遇到室内课,教师往往随意地临时安排,拿着课本和教参直接进课堂,只能死搬硬套、照本宣科。体育理论课本来理论性就比较强,学生更容易觉得枯燥。
二、解决问题的策略
1.充分认识室内课的重要价值
(1)它是实现课程目标的需要。体育教学过程是一个多因素多层次的系统,为了达成各个方面的课程目标,需要完成的教学任务也是多方面的。室外课虽然是构成体育教学的一个主要方面,但毕竟不能代替室内课的内容。无论是课的任务、教学原则、思想教育还是体育知识、竞赛规则、运动创伤等,都有必要通过室内课加以传授,它是中学体育教学的重要组成部分。
(2)它是丰富学生学习生活的需要。体育不仅蕴涵极其丰富的知识,而且涉及的领域也非常广泛,体育还是丰富文化娱乐生活的一种社会活动。高中阶段的学习生活很辛苦也很单调,特别需要通过多种形式的学习方式加以调节。它能使学生受到系统的教育,获取更多的体育与健康相关知识。
(3)它是培养兴趣,奠定终身体育的需要。通过讲授体育基本知识、项目的比赛规则、对技战术的分析,同时介绍体育运动的演变历史、意义及各项运动的起源和发展趋势,使学生了解体育的一般知识,学会科学锻炼身体的方法,提高对体育的认识和兴趣,成为体育爱好者、参与者和推动者,从而起到终身参与体育的目的,形成健康的生活方式和人生态度。
2.研究教材教法和学情
(1)教材是一堂课的依据和内容,钻研教材是提高课堂有效教学的重要环节。精选科学性、趣味性、具有时代特色的教学内容,采用现代教育手段动画化、多媒体化地呈现教学内容。
(2)教师还要在教学方法上多下工夫,想方设法激发学生的参与热情。新课程强调的是教与学的交往、互动,师生间的交流、沟通、启发、补充。教师要善于采取幽默的语言、优美的动作、图解和视频等多种方法,成为学习的引领者、指导者,为学生创设适当的情景。
(3)学生才是学习的真正主人。要充分考虑高中生的年龄、身心特点,爱好和需要等,引导学生自主、合作、探究式地学习。尽量用健康有益的事例和生动诙谐的语言取代空洞的说教,贴近学生的生活实际。
三、体育室内课的内容选择
1.引导课
新学期伊始,利用第一节课对学生进行学期教育。教师做自我介绍,让学生了解学校的体育工作开展情况,学校的传统项目和特色,学习课堂常规,了解学期教学计划和内容,学校和上级体育活动内容及安排,体育学习成绩评价方法及标准,课余体育活动练习要求,调查了解体育特长生情况等。
2.学习评价和运动项目自选
高中选项教学需要做前期准备和学习评价工作,应根据教学时间合理安排。暑假军训期间或期末向学生宣传选项教学,组织选项或调整选项为下学期做准备。期中或期末组织学生进行学习评价,按照自评、互评、师评三结合的原则,引导学生纠正前一阶段学习的不足,提出下阶段学习的希望和要求。
3.体育理论和实践知识学习
通过对体育与健康原理、保健方法、卫生常识、体育史、运动项目技战术、比赛规则等知识的学习,增强学生的健康意识和体育文化意识。
4.体育欣赏和重大赛事介绍
使用现代教学技术,进行体育欣赏课教学,是改善目前室内体育课教学现状的重要途径。结合近期的重大赛事和体育新闻,如奥运会、世界田径锦标赛、NBA比赛等,以专题的形式介绍比赛集锦,介绍贝克汉姆、姚明等体育人物。与学生一起欣赏体育美、感受体育文化,了解体育明星成功背后的故事。
5.徒手操、素质练习等
合理利用有限空间进行徒手操、健身(美)操、轻器械操的练习;还可以练习舞蹈的基本手型、步型、基本舞步,武术的基本姿势、动作、套路等;安排如爬楼梯、原地高抬腿、小步跑、柔韧性等身体素质练习;同学配合利用桌面练习仰卧起坐、俯卧背屈伸等。
6.室内游戏和棋牌类活动
游戏是学生非常喜欢的项目,即使是高中生做起游戏来也是兴趣盎然、充满乐趣。在选择游戏内容时应充分考虑到高中生的年龄、身心特点,对相邻班级的教学尽量不产生干扰。
7.阅读体育书籍和浏览体育网站
教师可以到图书室借出一些与体育卫生相关的书籍或者直接组织学生到图书室阅读。教师也可以预先罗列主题,组织学生到电子阅览室浏览体育网站、查阅资料。了解体育新闻和焦点话题,引导学生探究知识,关注体育动态。
四、室内体育课的组织形式
1.优化传统的教学法
体育理论课的内容主要包括体育保健知识、运动技战术知识、竞赛规则、运动项目发展史等。这类理论性很强的课应以教师的讲解为主,但切忌脱离学生实际,照本宣科,注意吸引学生的注意力。应制作图文并茂的课件,收集影像资料、视频以及相关的人物故事等。配以工整有条理的板书,幽默诙谐的教态语言,师生共同参与体验。
2.采取多元教学形式
合理利用教室或者校园内的食堂、空教室、训练房等有限空间开展室内活动课。必须强调安全,细化课堂常规,队伍调动简单适用易行。讲练结合,以练为主,可以选用徒手或轻软器材,采取循环或轮换练习法、分组比赛法的形式。开展身体素质练习、室内游戏、舞蹈武术的简单技术动作练习等。
3.利用现代化的教学设施
实践证明,使用现代技术进行体育欣赏课教学深受学生喜爱。体育教师运用各种方法和现代化多媒体技术,在网上找到相关视频、影像资料,讲解欣赏相结合。采用专题的形式配合近阶段室外课的教学内容,如重大赛事的录像或直播、赛事集锦、人物传记、体育欣赏等。但这种形式切忌滥用,一定要适时讲解、点评甚至启发讨论,帮助学生捕捉美的瞬间,提高鉴赏能力。
(责任编辑 黄 晓)