【摘 要】
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学习性评价是在形成性评价基础上发展演变而来的,它是为适应新一轮国际基础教育改革而产生的课堂评价理论及其指导下的课堂评价实践[1]。教师评价与学生评价均是构建课堂评价体系的重要组成部分。学生评价中自评是基于学生自身的评价,它能有效促进学生的学习进程,因此有效培养学生的自评能力是践行学习性评价的重要一环,这其中合理设计有效的自评内容又是自评活动的起始步骤。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点自筹课题“基于儿童数学现实的学习性评价研究”（编号：C-b/2018/02/32）阶段研究成果；
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学习性评价是在形成性评价基础上发展演变而来的,它是为适应新一轮国际基础教育改革而产生的课堂评价理论及其指导下的课堂评价实践[1]。教师评价与学生评价均是构建课堂评价体系的重要组成部分。学生评价中自评是基于学生自身的评价,它能有效促进学生的学习进程,因此有效培养学生的自评能力是践行学习性评价的重要一环,这其中合理设计有效的自评内容又是自评活动的起始步骤。
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