在《制作树叶画》一课教学中，学生基于真实情境中的驱动任务，经过聚焦问题、设计方案、制作模型、交流展示等环节，将科学、技术、工程、数学等学科知识通过模树叶画制作这一活动形成连贯的、有组织的课堂结构;以期通过动手制作的学习经历，让学生自主建构知识，更深刻地理解植物叶的特点，以提高低段学生合作交流、动手操作、解决问题、实践创新等方面的能力。
　　教科版小学科学一年级上册第一单元第三课是《观察叶》一课。《制作树叶画》可以作为本课的一个拓展，是探索在小学低段科学课程中开展 STEM 教育的一次尝试。学生对植物叶的一些特点有一定的了解，该课旨在让一年级的学生参与、体验STEM活动。本课程要求学生设计制作一幅树叶画，在这个学习过程中需要应用科学、技术、工程、数学等学科知识，以提高学生合作交流、动手操作、解决问题、实践创新等方面的能力。
　　制作一幅树叶画这一学习任务并不是由教师直接提出来的，而是通过与现实生活背景相关的故事形式来介绍的：秋天到了，小朋友们在校园中经常能看到满地的落叶，由秋季校园的落叶引发学生思考利用大自然的馈赠——落叶，来美化教室或校园，由此开展相应的项目学习。项目需2～3个课时完成。项目学习目标包括：知道一些常见树叶的名称，以及它们的颜色和形状，会选择合适的材料来拼画，能预估材料的用量;学会一些简单工具的使用及注意事项。该项目可分以下几个阶段来开展。
　　一、创设情境，聚焦问题，赏读秋天
　　（一）教师PPT播放，欣赏秋天的景象。
　　（二）老师问：这些画漂亮吗？你发现这些画有什么特别的地方吗？（这些画都是用树叶拼成的）
　　 老师小结：原来用各种各样的树叶也可以拼贴成画。我们给这样的画取一个什么名字呢？（树叶画）
　　通过与现实生活相关的背景提出要研究的项目。
　　二、绘制草图，收集树叶
　　这是制作树叶画的前期准备。
　　（一）要制作一幅树叶画，我们需要做哪些准备工作呢？引导学生思考：
　　1.构思主题，勾画草稿。
　　2.选择、收集树叶。
　　（二）两人一小组，在A4纸上设计树叶画的草图。
　　（三）根据设计的草图，到校园中收集落叶。
　　（四）温馨提示：
　　1.叶片的采集要广泛。树叶、花叶、草叶以及花籽与梗等都可以作为树叶画的材料。
　　2.组内讨论决定需要哪些形状、大小的树叶。
　　根据绘制的草图，结合科学课上对植物叶的认识，预算需要哪些形状、大小的树叶，需要多少的量等等。此阶段的活动将数学、科学、工程与技术等方面相融合。
　　三、压制干燥树叶
　　（一）提问：树叶收集完成后，我们可以直接开始做树叶画了吗？
　　PPT出示：刚收集到的树叶和风干变形的树叶。
　　发现问题：树叶变干后会变形，影响画的效果。
　　（二）阅读资料：压制干燥树叶的方法。（由教师辅助阅读）
　　制作树叶画的叶片需要进行压制干燥后分类保存。压制干燥叶片是制作树叶画十分重要的一步，没有经过压制干燥的叶片不能使用。压制干燥的目的是使叶片变得干燥平整。
　　每个小组的同学将收集到的树叶进行压制。杂志或书本提前布置学生带来，
　　在压制树叶的书本上贴上标签，统一存放在实验室内，待下节课使用。此过程让学生掌握压制干燥树叶的技能，也锻炼学生阅读的能力。
　　四、制作树叶画
　　（一）上节课，我们为制作树叶画做了充分的准备。这节课，让我们一起完成树叶画。
　　（二）讨论：在制作的过程中，可能要用到哪些工具？这些工具如何使用？需注意什么？
　　（三）选择合适的工具。
　　学生从工具台上选择需要的工具。
　　（四）学生制作树叶画。
　　其中涉及一些常用工具的使用，同时也考验了学生工程技术能力。
　　五、展示、总结和问题分析
　　欣赏树叶画。
　　将学生制作的作品展示在黑板上，让大家欣赏。指导学生介绍自己的树叶画。
　　六、改进
　　针对问题进行改进，制作一幅更美观的树叶画。
　　在《制作树叶画》一课中，学生基于真实情境中的驱动任务，运用已有科学知识，通过动手制作一幅樹叶画来理解植物叶的特点。学生不仅能够积极参与科学、技术和工程实践，而且能够利用数学知识简要估算材料成本。在小学低段的科学教材中，蕴含着许多类似该课例的项目，如《做一顶帽子》《做一个指南针》《做一个测量纸带》《给动物建一个 “家”》等。该课即是运用STEM教学理念设计的一个STEM课例。