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【摘 要】初中物理实验教学是物理教学中最为关键和重要的一个环节，在开展初中物理实验的过程中，教师要抓住学生的教学特点，不断促进学生的学习。通过物理实验的方法，不但可以促进学生对物理学和相关知识的学习，还能够促进学生物理学科相关科学精神的培养。在开展物理实验的过程中，教师可以灵活转变教学手法，提高学生对物理学科的学习兴趣，让学生充分掌握物理学规律，培养学生的创新能力。
【关键词】初中物理;实验教学;教学方法
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0104-01
引言
初中物理是一门对生活中物理现象高度总结的学科，是一门以实验和观察为基础的学科，是一门对客观存在事物的运动规律的高度总结的学科。在开展初中物理教学的过程中，就是要充分使用实验的教学方法，不断推进教育的改革，促进初中物理的教学开展。通过物理实验教学的方法，不但能够激发学生对物理学科的学习兴趣，还能够在一定程度上加深学生对物理学科概念和知识点的理解和记忆，促进学生物理学科综合素养的全面提高。在帮助同学提高动手能力和团结合作能力之外，还能够活跃学生的思维，帮助学生理解抽象的物理概念。
一、在初中物理实验教学中增加趣味性
在开展初中物理实验教学的过程中，教师要注重实验教学氛围的创造，通过生动形象的实验情景增加物理学科学习的趣味性，激发学生的创新思维，引导学生发散性思维的开展。通过这样的方法，学生能够在相应的教学情境中掌握具体的初中物理知识，掌握实际的初中物理实验展开方法，同时还能够在一定程度上激发学生的学习热情，让学生能够全方面的投入到实验教学中来，在欢快的学习氛围中增长知识。
例如在讲解“蒸发”这一知识点时，教师就可以在教学中应用游戏化、竞技化方法增加物理实验的趣味性，让学生在相应的情境中学习物理实验知识。教师可以将学生分为三个小组依次展开比赛，通过比赛的方法激发学生的学习兴趣，引发学生的学习积极性。教师可以给学生不同的工具，如：扇子、吹风机和蜡烛，让同学们自主挑选相应的工具来烘干三张同样湿度的手帕，哪一组同学能够首先把手帕弄干，并且使用时间最短，哪一组就将获得胜利。比赛过后，同学们会发现，使用吹风机的小组率先能够获得胜利。通过这样的实验方法，让学生们探究：为什么吹风机风干手帕的速度最快？在同学展开激烈的讨论之后，教师就可以对学生进行引导，让学生知道蒸发需要的条件是热量和快速流动的空气，吹风机能够吹出热气，不但加速了手帕周围空气的流动，还增加了热度，使得手帕能够快速风干。通过这样的方法，学生不但学会了影响蒸发快慢的因素，掌握了一定的物理学知识，还能通过实验的方法激发学生的学习兴趣，促进了学生对这一知识点的理解和记忆，激发了学生的思考。
二、丰富初中物理学实验中教学器材的使用
初中物理实验教学离不开是实验器材的使用，教师要在课堂中充分运用多样化的教学器材，促进学生对物理学相关知识的掌握。通过不同教学器材的使用，可以将试验性实验转化为学生的具体操作，让学生能够在实验中动手操作，增强学生动手能力和团结合作能力。多样化实验器材的投入还能够不断丰富初中物理学的教学方法，让学生能够掌握具体的实验操作步骤，提高学生的物理学和综合能力。
例如，在研究音频与频率的关系时，教师就可以应用皮筋、梳子、尺子等实验器材，让学生在实验过程中不断增强对两者之间关系的认知，让学生运用这些器材反复实验，能够加强学生对知识点的理解和记忆，增强学生在学习时的学习自信心，促进学生探索科学精神的好奇心。又例如，在学习显微镜的使用方法时，如果教师仅仅运用讲解或观看视频的方法让学生学习这些知识点，学生就会在课堂中表现出一定的逆反性，就会对教学内容提不起兴趣，认为学习内容枯燥无味。但是如果教师将显微镜带到课堂中来，让学生对其进行自主的操作，学生就能够明白显微镜各个部位的使用方法和作用，通过这样的方法能够加强学生对知识点的理解，促进初中物理教学的高效开展同时，教师还可以利用第二课堂，在第二课堂中投入相应的教学器材，让学生能够在课后自主的探索与自己兴趣相关的方面，不但能够促进学生兴趣的开展，还能够提高学生物理学科综合能力和创造能力，让学生在课第二课堂中激发学习兴趣。
三、物理学实验教学要与生活相关
在开展初中物理学习的过程中，往往存在很多抽象性的概念教學，在开展实践的教学中，教师要通过生活化的方法将物理学知识与实际生活相联系，提高学生的实际掌握情况，让学生能够明白物理学的价值，并且能够将物理的知识运用于生活中的方方面面，在生活中挖掘下的物理学知识，从而全面提高学生的物理学科掌握，体现物理学的使用价值。教师在开展实验教学时，要让学生关注生活中的细节，在生活中挖掘物理学知识。
例如在学习“液化”这一概念时，教师就可以引入相关的生活化的现象，让学生呼出白气，告诉学生这就是一个液化的现象。通过对这一生活化的表现，激发学生对物理学知识的学习兴趣，让物理学知识与生活现象紧密结合。
实验教学是全面检验学生课堂知识的重要方式之一，教师应该积极采取有效措施进行针对教学，提高实验教学质量。
参考文献
[1]赵巧灵.浅谈有效开展初中物理实验教学[J].中学理科园地，2018，14（05）：52-53.
[2]刘乐丽.联系生活实际开展初中物理实验教学策略探讨[J].成才之路，2018（23）：58.
【关键词】初中物理;实验教学;教学方法
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0104-01
引言
初中物理是一门对生活中物理现象高度总结的学科，是一门以实验和观察为基础的学科，是一门对客观存在事物的运动规律的高度总结的学科。在开展初中物理教学的过程中，就是要充分使用实验的教学方法，不断推进教育的改革，促进初中物理的教学开展。通过物理实验教学的方法，不但能够激发学生对物理学科的学习兴趣，还能够在一定程度上加深学生对物理学科概念和知识点的理解和记忆，促进学生物理学科综合素养的全面提高。在帮助同学提高动手能力和团结合作能力之外，还能够活跃学生的思维，帮助学生理解抽象的物理概念。
一、在初中物理实验教学中增加趣味性
在开展初中物理实验教学的过程中，教师要注重实验教学氛围的创造，通过生动形象的实验情景增加物理学科学习的趣味性，激发学生的创新思维，引导学生发散性思维的开展。通过这样的方法，学生能够在相应的教学情境中掌握具体的初中物理知识，掌握实际的初中物理实验展开方法，同时还能够在一定程度上激发学生的学习热情，让学生能够全方面的投入到实验教学中来，在欢快的学习氛围中增长知识。
例如在讲解“蒸发”这一知识点时，教师就可以在教学中应用游戏化、竞技化方法增加物理实验的趣味性，让学生在相应的情境中学习物理实验知识。教师可以将学生分为三个小组依次展开比赛，通过比赛的方法激发学生的学习兴趣，引发学生的学习积极性。教师可以给学生不同的工具，如：扇子、吹风机和蜡烛，让同学们自主挑选相应的工具来烘干三张同样湿度的手帕，哪一组同学能够首先把手帕弄干，并且使用时间最短，哪一组就将获得胜利。比赛过后，同学们会发现，使用吹风机的小组率先能够获得胜利。通过这样的实验方法，让学生们探究：为什么吹风机风干手帕的速度最快？在同学展开激烈的讨论之后，教师就可以对学生进行引导，让学生知道蒸发需要的条件是热量和快速流动的空气，吹风机能够吹出热气，不但加速了手帕周围空气的流动，还增加了热度，使得手帕能够快速风干。通过这样的方法，学生不但学会了影响蒸发快慢的因素，掌握了一定的物理学知识，还能通过实验的方法激发学生的学习兴趣，促进了学生对这一知识点的理解和记忆，激发了学生的思考。
二、丰富初中物理学实验中教学器材的使用
初中物理实验教学离不开是实验器材的使用，教师要在课堂中充分运用多样化的教学器材，促进学生对物理学相关知识的掌握。通过不同教学器材的使用，可以将试验性实验转化为学生的具体操作，让学生能够在实验中动手操作，增强学生动手能力和团结合作能力。多样化实验器材的投入还能够不断丰富初中物理学的教学方法，让学生能够掌握具体的实验操作步骤，提高学生的物理学和综合能力。
例如，在研究音频与频率的关系时，教师就可以应用皮筋、梳子、尺子等实验器材，让学生在实验过程中不断增强对两者之间关系的认知，让学生运用这些器材反复实验，能够加强学生对知识点的理解和记忆，增强学生在学习时的学习自信心，促进学生探索科学精神的好奇心。又例如，在学习显微镜的使用方法时，如果教师仅仅运用讲解或观看视频的方法让学生学习这些知识点，学生就会在课堂中表现出一定的逆反性，就会对教学内容提不起兴趣，认为学习内容枯燥无味。但是如果教师将显微镜带到课堂中来，让学生对其进行自主的操作，学生就能够明白显微镜各个部位的使用方法和作用，通过这样的方法能够加强学生对知识点的理解，促进初中物理教学的高效开展同时，教师还可以利用第二课堂，在第二课堂中投入相应的教学器材，让学生能够在课后自主的探索与自己兴趣相关的方面，不但能够促进学生兴趣的开展，还能够提高学生物理学科综合能力和创造能力，让学生在课第二课堂中激发学习兴趣。
三、物理学实验教学要与生活相关
在开展初中物理学习的过程中，往往存在很多抽象性的概念教學，在开展实践的教学中，教师要通过生活化的方法将物理学知识与实际生活相联系，提高学生的实际掌握情况，让学生能够明白物理学的价值，并且能够将物理的知识运用于生活中的方方面面，在生活中挖掘下的物理学知识，从而全面提高学生的物理学科掌握，体现物理学的使用价值。教师在开展实验教学时，要让学生关注生活中的细节，在生活中挖掘物理学知识。
例如在学习“液化”这一概念时，教师就可以引入相关的生活化的现象，让学生呼出白气，告诉学生这就是一个液化的现象。通过对这一生活化的表现，激发学生对物理学知识的学习兴趣，让物理学知识与生活现象紧密结合。
实验教学是全面检验学生课堂知识的重要方式之一，教师应该积极采取有效措施进行针对教学，提高实验教学质量。
参考文献
[1]赵巧灵.浅谈有效开展初中物理实验教学[J].中学理科园地，2018，14（05）：52-53.
[2]刘乐丽.联系生活实际开展初中物理实验教学策略探讨[J].成才之路，2018（23）：58.