论文部分内容阅读
德育是学校教育工作的重要组成部分。曾有人说：＂有德有才是良才,有才无德是坏才,有德无才是庸才。＂为西藏建设培养德才兼备的高素质人才,是西藏内地班（校）教育的最高目标。
文道统一 自然渗透——浅谈语文教学中的德育艺术
【摘 要】
：
德育是学校教育工作的重要组成部分。曾有人说：＂有德有才是良才,有才无德是坏才,有德无才是庸才。＂为西藏建设培养德才兼备的高素质人才,是西藏内地班（校）教育的最高目标。
【机 构】
：
江苏省盐城市初级中学
【出 处】
：
语文天地
【发表日期】
：
2013年6期
其他文献
如果初中生在记叙文上没有打下扎实的写作功底，以后的议论文写作、说明文写作就会没有根基。要想让学生有好的写作基础，教师必须结合记叙文写作，从细节上做好指导。记叙文的四个要素是时间、地点、人物、事件，而写好记叙文的关键是生动的人物描写、巧妙的情节构思和紧扣主题的开头和结尾。 一、让人物鲜活起来的方法 要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。人物的个性特点是通过外在的神态、
《桃花源记》是东晋著名文学家陶渊明《桃花源诗并序》的序文部分，是一篇脍炙人口的名作。作品以武陵渔人的行踪为线索组织材料，以时间的先后为顺序，分别写了渔人发现桃花源、进入桃花源、作客桃花源、离开桃花源和再寻桃花源，故事情节完整，且颇有传奇色彩，引人入胜。但也有人认为，其尾声部分，交代的只是南阳刘子骥计划探寻桃花源，而实际上却也并未成行，实属文章的“蛇足”之笔。 《桃花源记》尾声部分真的属于“蛇
新《课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”中学语文课本中有很多精选的文质兼美的艺术作品，包含着作者对现实生活的审美评价，渗透着作者丰富的思想感情。传统的朗读教学方式单调枯燥，而集声音、图像、动画、文字于一身的多媒体，弥补了传统朗读教学的不足。采用多媒体引导学生朗读，会让语文课堂充满生机，会让朗读教学充满美感。 一、体验
＂综合实践活动＂的教学任务要求语文教学联系生活,强调开放,提倡跨学科。语文教学的过程就是学生读写听说不断实践的过程,是在语文实践中受到感染熏陶的过程。
阅读教学是语文教学中不可或缺的重要阵地，阅读教学的目标就是培养学生的阅读能力与语文素养。这就需要学生积极主动地接触阅读文本，在体验过程中，调动已有知识储备与体验，自主理
当今语文教学存在一种不正常的现象：语文课没有生命迹象，课堂上老师教得辛苦，学生学得辛苦。老师教得辛苦，以至于产生职业倦怠；学生学得辛苦，以至于对学习失去兴趣，因此产生厌学，甚至不喜欢语文课。导致这种情况出现的原因有很多，主要是应试教育追求升学率，死记硬背、机械训练的教学方式关起了语文乐园的大门。 一、精心设计导语，让学生“心动” 创设开放而有活力的语文课堂，让语文课变得生动活泼、丰富有趣，让语
语文课堂教学的过程，是师生之间的互动的过程，是知识的讲授过程，是情感的交流过程。实践证明，在语文课堂教学过程中，只有激发学生的情感，才能将学生成功地“带进”课文情境，促进语文
散文的特点是“形散神凝”。散文之道，贵在“散”，说到闲散处，不妨任其闲散；说到沉重处，不妨任其沉重。散文之散是“形散”，“形散”源于“神凝”。所谓“神凝”，是指文章的各种题材都围绕着“神”展开，“神”是贯串全文的主线。只要认真研究教材中的经典范文，并总结其中的散文写作方方法，然后仿照范文进行散文写作，完全可以完成中学教学关于散文写作的基本任务。 一、以情传神感动人 散文必须饱含作者的浓烈情感，
学生怕写、教师难教，快乐作文很难实现。快乐写作，应该抓住周记作为突破口，勤于练笔，形成习惯，循序渐进，分步提高。 一、勤于练笔，形成习惯 在写作教学中，经常会有这种现象，不少学生一提起作文就愁眉苦脸、唉声叹气，表现出极强的畏难情绪和排斥心理，对写作不感兴趣，写作学习动机不强。现在的学生课业负担重，要求学生坚持天天写日记可能有困难，但每周写一篇周记则比较容易做到。所以，要养成写周记的习惯。写周记
以某铁矿为研究背景,结合FLAC3D数值模拟软件,对六边形矿房水平排列及空间分布对围岩稳定性影响进行研究分析.研究结果表明:六边形矿房比矩形矿房在控制围岩稳定性方面更具有