【摘 要】
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“教—学—评”一体化教育理念是学教一体、教评一体、评学一体的高度整合。“教—学—评”一体化教学模式的践行不仅能达到落实课程标准、助推学生英语核心素养发展的教育目的，还能予以学生综合学习启示，为学生终身学习奠定基础。基于此，文章以优化初中生英语阅读能力为目标，结合仁爱版初中英语教学案例，从课前教评一体设计和课堂教学评穿插教学两个维度出发，探究“教—学—评”一体化理念的具体应用流程，旨在启发一线教育工
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“教—学—评”一体化教育理念是学教一体、教评一体、评学一体的高度整合。“教—学—评”一体化教学模式的践行不仅能达到落实课程标准、助推学生英语核心素养发展的教育目的，还能予以学生综合学习启示，为学生终身学习奠定基础。基于此，文章以优化初中生英语阅读能力为目标，结合仁爱版初中英语教学案例，从课前教评一体设计和课堂教学评穿插教学两个维度出发，探究“教—学—评”一体化理念的具体应用流程，旨在启发一线教育工作者，为其教学提供参考。
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