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摘 要：近年来，新课改在全国范围内逐渐展开，在此基础上就出现了许多与传统教学模式存在较大差别的新型教学方式，微课就是其中一个十分典型的代表，其不仅能够帮助学生更加直观地了解教学内容，同时还能充分调动起学生学习的兴趣，本文就详细探讨了微课在小学语文中的具体应用。
关键词：微课；小学语文教学；应用
一、 引言
小学语文的内容大多较为丰富，但如果仅凭教材所提供的材料是很难帮助学生深入地理解文章所展现的情景的，而通过微课进行教学就可以达到这样的效果。本文就详细探究了这一新型教学模式在小学语文中应用的特点。
二、 微课
在当前社会不断发展的同时，其对教育也提出了更高的要求，传统的教学模式逐渐出现了许多弊端，在这种情况下，就出现了一种新型教学模式，即微课，在使用微课进行教学时，学生必须首先对本节课所学习的内容进行预习，之后再跟随教师在课堂上进行学习。通过这样的教学方式，不仅能够使学生提前了解所要学习的内容，同时也能使学生找出自己存在疑惑的地方，这样学生在课堂上的学习就能够更加集中，也更具有针对性。另外，当前微课主要是以微视频的形式来呈现的，其中会涉及教学内容中的许多重点和难点，这就能够帮助那些在课堂上没有完全吸收和消化知识的学生通过微视频反复进行学习，从而有效保障教学质量。
三、 应用现状
微课这种教学模式对于提升小学语文的教学质量具有十分重要的作用，但从当前的应用情况来看，其中还存在着许多问题。首先，对微课的应用主要集中在年轻教师当中，而一些年龄偏大的教师对微课还缺乏一定的认识，并且操作起来有很大的难度，因此，其仍然采用的是传统的教学方式。其次，尽管许多教师在课堂教学中充分利用了微课这一教学方式，但是所起到的效果并不明显，因为许多学生尽管对教学内容产生了兴趣，但却往往将注意力集中在了那些生动的视频或图片上，而并没有对教学的内容进行进一步地探索。最后，许多教师还存在着对微课利用度不够的问题，其大多仅仅将微课局限在课堂教学中，这就使微课的作用难以得到有效发挥。因此，还必须针对这些问题采取有效的解决方式。
四、 有效应用
（一） 自主学习
在微课这种教学模式下，预习是其中一个十分重要的环节，一般情况下，学生在预习时所依赖的主要是教师所提供的微视频。以《詹天佑》这篇文章为例，教師在制作视频的过程中就可对文中的重点和难点进行详细的介绍，使学生在正式学习之前首先能够了解詹天佑的为人及其所修建的铁路具有怎样的特点，在修建铁路的过程中遇到了哪些困难。另外，由于在铁路修建过程中会涉及许多不同的地形，教师就可以视频的形式将这些特征不同的地形呈现出来，在此基础上介绍不同地段的铁路是在怎样的情况下所设计出来的，是以怎样的路线呈现的，通过这样的方式，不仅能够帮助学生更加完整且深刻地理解课文的内容及其所要表达的思想感情，同时也能够使学生了解詹天佑具有怎样的才能。因此，这种教学模式在锻炼学生自主学习能力的同时也能够使学生对课文内容产生更大的兴趣。
（二） 创设情景
小学生正处在积极好动的年龄阶段，对新事物有着极强的好奇心，对于语文学习来说也是如此，教师只有充分调动起学生学习的兴趣，才能够使教学任务进行得更加顺利。同时，由于小学生思维发展的程度较低，对事物的认识大多局限在在较为直观的阶段，因此，视频和图片等方式更能够使学生深入地理解教学内容。通过微课，教师就可以将课本上的知识点转变为一些生动形象的图片或动画，以《月光曲》这篇文章为例，尽管文中用了大量优美的语言去表达月光的美，但学生仅仅通过文字是很难理解课本所要描述的景象的，而通过微课，教师就可以将文字转化为图片或视频，如月光照进茅屋时这一情景，学生就可通过图片直接感知到文章所要表达的意象。只有这样，才能让学生真正感受到月光的美，同时也使他们对学习有了更大的兴趣。
（三） 激发想象
文字尽管是一种较为直观的表达方式，但在阅读的过程中却往往很难体会其中的深意，这就使学生的思维受到了限制，使其想象力无法展开，而通过微课就能够使这种情况得到改善，以老舍先生所写的《草原》这篇文章为例。在使用微课进行教学时，教师就可通过视频让学生直接感受到真实的草原、河流以及蒙古包等景象。在此基础上，教师可以引导学生充分发挥想象力，想象自己身处草原的情景，教师还可让学生在课堂上自由发表自己的见解，促使课堂气氛更加活跃。这不仅能够使学生更加深入地理解文章所展现的情景及其所要表达的思想感情，同时也能使学生对大自然有更多的了解。除了《草原》之外，还有《安塞腰鼓》等类似的文章教师都可以通过微视频的形式向学生充分展示文中的情景，以此来激发学生的想象力。
（四） 引导学生探索
语文本身就是一门与自然和生活十分贴近的学科，其也是培养学生探索精神的一种十分有效的方式，但教师在教学过程中往往没有认识到这一问题的重要性，因此，作为教师来说，首先必须转变传统的教学方式，在帮助学生理解文章内容的同时尽可能让学生主动去探索，并给学生提供足够的时间使其能够发表自己的见解。与此同时，再有效利用微课则能够有效激发学生的探索欲，以《蝙蝠和雷达》这篇文章的教学为例，文中所针对蝙蝠做的三次实验就可以通过微课的形式进行展示。在此基础上教师可引导学生积极进行探索，如除文章所提到的方法外，还有怎样的方式可以研究蝙蝠为何会在夜间飞行，这对于激发学生的探索欲和培养他们的创造能力具有十分重要的促进作用。
五、 结语
总而言之，为了充分激发小学生的探索欲和想象力，同时也为了使他们对教学内容产生更大的兴趣，采用微课这种新型教学模式是十分必要的。
参考文献：
[1]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015，（15）：69-70.
[2]武小彤，吴建伟.微课在中小学教学中的应用[J].北京教育学院学报（自然科学版），2013，（15）：16-18.
[3]李巧芳，杨文梅.我国微课程研究现状及发展趋势分析[J].中国教育技术装备，2013，（30）：7-9.
[4]赵世博.微课在小学语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014，（5）：265-267.
作者简介：章淑娥，福建省三明市，大田县城关第三小学。
关键词：微课；小学语文教学；应用
一、 引言
小学语文的内容大多较为丰富，但如果仅凭教材所提供的材料是很难帮助学生深入地理解文章所展现的情景的，而通过微课进行教学就可以达到这样的效果。本文就详细探究了这一新型教学模式在小学语文中应用的特点。
二、 微课
在当前社会不断发展的同时，其对教育也提出了更高的要求，传统的教学模式逐渐出现了许多弊端，在这种情况下，就出现了一种新型教学模式，即微课，在使用微课进行教学时，学生必须首先对本节课所学习的内容进行预习，之后再跟随教师在课堂上进行学习。通过这样的教学方式，不仅能够使学生提前了解所要学习的内容，同时也能使学生找出自己存在疑惑的地方，这样学生在课堂上的学习就能够更加集中，也更具有针对性。另外，当前微课主要是以微视频的形式来呈现的，其中会涉及教学内容中的许多重点和难点，这就能够帮助那些在课堂上没有完全吸收和消化知识的学生通过微视频反复进行学习，从而有效保障教学质量。
三、 应用现状
微课这种教学模式对于提升小学语文的教学质量具有十分重要的作用，但从当前的应用情况来看，其中还存在着许多问题。首先，对微课的应用主要集中在年轻教师当中，而一些年龄偏大的教师对微课还缺乏一定的认识，并且操作起来有很大的难度，因此，其仍然采用的是传统的教学方式。其次，尽管许多教师在课堂教学中充分利用了微课这一教学方式，但是所起到的效果并不明显，因为许多学生尽管对教学内容产生了兴趣，但却往往将注意力集中在了那些生动的视频或图片上，而并没有对教学的内容进行进一步地探索。最后，许多教师还存在着对微课利用度不够的问题，其大多仅仅将微课局限在课堂教学中，这就使微课的作用难以得到有效发挥。因此，还必须针对这些问题采取有效的解决方式。
四、 有效应用
（一） 自主学习
在微课这种教学模式下，预习是其中一个十分重要的环节，一般情况下，学生在预习时所依赖的主要是教师所提供的微视频。以《詹天佑》这篇文章为例，教師在制作视频的过程中就可对文中的重点和难点进行详细的介绍，使学生在正式学习之前首先能够了解詹天佑的为人及其所修建的铁路具有怎样的特点，在修建铁路的过程中遇到了哪些困难。另外，由于在铁路修建过程中会涉及许多不同的地形，教师就可以视频的形式将这些特征不同的地形呈现出来，在此基础上介绍不同地段的铁路是在怎样的情况下所设计出来的，是以怎样的路线呈现的，通过这样的方式，不仅能够帮助学生更加完整且深刻地理解课文的内容及其所要表达的思想感情，同时也能够使学生了解詹天佑具有怎样的才能。因此，这种教学模式在锻炼学生自主学习能力的同时也能够使学生对课文内容产生更大的兴趣。
（二） 创设情景
小学生正处在积极好动的年龄阶段，对新事物有着极强的好奇心，对于语文学习来说也是如此，教师只有充分调动起学生学习的兴趣，才能够使教学任务进行得更加顺利。同时，由于小学生思维发展的程度较低，对事物的认识大多局限在在较为直观的阶段，因此，视频和图片等方式更能够使学生深入地理解教学内容。通过微课，教师就可以将课本上的知识点转变为一些生动形象的图片或动画，以《月光曲》这篇文章为例，尽管文中用了大量优美的语言去表达月光的美，但学生仅仅通过文字是很难理解课本所要描述的景象的，而通过微课，教师就可以将文字转化为图片或视频，如月光照进茅屋时这一情景，学生就可通过图片直接感知到文章所要表达的意象。只有这样，才能让学生真正感受到月光的美，同时也使他们对学习有了更大的兴趣。
（三） 激发想象
文字尽管是一种较为直观的表达方式，但在阅读的过程中却往往很难体会其中的深意，这就使学生的思维受到了限制，使其想象力无法展开，而通过微课就能够使这种情况得到改善，以老舍先生所写的《草原》这篇文章为例。在使用微课进行教学时，教师就可通过视频让学生直接感受到真实的草原、河流以及蒙古包等景象。在此基础上，教师可以引导学生充分发挥想象力，想象自己身处草原的情景，教师还可让学生在课堂上自由发表自己的见解，促使课堂气氛更加活跃。这不仅能够使学生更加深入地理解文章所展现的情景及其所要表达的思想感情，同时也能使学生对大自然有更多的了解。除了《草原》之外，还有《安塞腰鼓》等类似的文章教师都可以通过微视频的形式向学生充分展示文中的情景，以此来激发学生的想象力。
（四） 引导学生探索
语文本身就是一门与自然和生活十分贴近的学科，其也是培养学生探索精神的一种十分有效的方式，但教师在教学过程中往往没有认识到这一问题的重要性，因此，作为教师来说，首先必须转变传统的教学方式，在帮助学生理解文章内容的同时尽可能让学生主动去探索，并给学生提供足够的时间使其能够发表自己的见解。与此同时，再有效利用微课则能够有效激发学生的探索欲，以《蝙蝠和雷达》这篇文章的教学为例，文中所针对蝙蝠做的三次实验就可以通过微课的形式进行展示。在此基础上教师可引导学生积极进行探索，如除文章所提到的方法外，还有怎样的方式可以研究蝙蝠为何会在夜间飞行，这对于激发学生的探索欲和培养他们的创造能力具有十分重要的促进作用。
五、 结语
总而言之，为了充分激发小学生的探索欲和想象力，同时也为了使他们对教学内容产生更大的兴趣，采用微课这种新型教学模式是十分必要的。
参考文献：
[1]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015，（15）：69-70.
[2]武小彤，吴建伟.微课在中小学教学中的应用[J].北京教育学院学报（自然科学版），2013，（15）：16-18.
[3]李巧芳，杨文梅.我国微课程研究现状及发展趋势分析[J].中国教育技术装备，2013，（30）：7-9.
[4]赵世博.微课在小学语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014，（5）：265-267.
作者简介：章淑娥，福建省三明市，大田县城关第三小学。