影响语文学习兴趣的因素有多种。有些教师课堂“满堂灌”，甚至占用学生的课间休息时间，导致学生不会学，不善学，一切都围绕着教师的指挥棒转，没有自己的见解和看法，从不主动思考问题，更谈不上什么创新了。有些教师教学呆板，导致学生学习积极性低下，从而形成上课“死水一潭”的局面，未能很好地点燃学生思维的火花，没能让学生享受到学习的幸福，感觉到学习的乐趣。有的教师忽视直观教学，导致学生学习兴趣缺乏，使本来非常有趣的教材，变成了学生背答案的工具，违背了学生的认知规律。有的教师抓紧时间抢进度，而基础差的学生跟不上，导致两极分化。有的教师片面抓尖子生，导致其他学生学习信心丧失，还产生了抵触情绪，久而久之就放弃了学习。那么，如何培养学生的语文学习兴趣呢？
　　一、联系生活
　　“语文来源于生活，语文服务于生活。”由此可以看出语文与生活息息相关，在社会生活中我们经常要运用语文知识去解决有关的实际问题。教师可以给学生介绍语文在生活中的一些应用，语文发展的历史，比较著名的语文学家，使学生觉得世界上“无处不用语文，无时不用语文，无人不用语文”，人人都来学习有用的语文，使他们懂得学好语文对将来走上社会有很大的帮助，在他们的头脑中形成“我要学习有用的语文”这一观点，培养他们学好语文的信念。
　　二、分散难点教学
　　初中语文相比小学语文有很大的不同。小学语文知识少，内容简单，以直观教学居多，而中学语文着重理解，通过理解课文来提升学生的道德素质，有的学生感到比较吃力。教师在教学这一部分知识时，就要想办法从学生的角度多思考，尽可能降低知识的难度，采取最有效的办法让学生接受。例如，教学《论语》，由于学生以前接触的文言文相关知识甚少，学习时比较费劲，教师应分散难点，先让学生理解“己所不欲，勿施于人”这句至理名言，在此基础上以这句话展开教学，这样就把难点分散开来，如果人人能做到“己所不欲，勿施于人”，就没有坏人存在了，没有损人利己或损人不利己的事出现了，这样有利于学生的更深一层理解，防止学生因为遇到困难而失去学习的积极性和兴趣。
　　三、重视前后知识间的联系
　　小部分学生一开始接触初中语文时存在比较浓厚的兴趣，但学习了几个单元后，随着内容的增加，会因为前面的内容没有学好而影响了后面内容的学习。因此教师不要一味追求进度，不要使学生因“欠债太多”、有“夹生饭”而怕学、厌学。孔子曾经说过：“学而时习之。”“温故而知新。”教师在教学中要努力采用练习的方法，且练习的方式要多种多样，这样不仅可以激起学生学习的兴趣，保持学生的注意力，还可以巩固学过的知识，很好地领会新知识。从新旧知识间的联系，获得系统的知识，避免了学生边学边忘、头脑空空的现象，同时也有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　四、将学到的知识运用于实际
　　学习知识的目的是运用，因此教师在讲授完有关知识后，要积极鼓励和支持学生，将所学运用于实际生活中。例如《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，道出了学习知识、理解知识、运用知识这三个方面是循序渐进、缺一不可的，让学生把这句名言运用到现在的学习中去，理解只有多学习、勤思考，才会有所得有所益，体会到学习语文的乐趣。
　　学生学习兴趣的培养受很多因素的影响，是一个不断发展的过程，培养和发展兴趣是有规律可循的，教师要有意识地去探索和遵循学生学习兴趣的发展规律，在教学目的、教学内容、教学方法和组织形式上，都要十分重视对学生学习兴趣的培养和激发。因此探讨兴趣发展规律，研究培养学生学习兴趣的途径，需要我们广大语文教育工作者不断的探索和完善。特别是在新课改进行得如火如荼的今天，我们可以“八仙过海，各显神通”，努力创造出富有特色的教学方法。
　　责任编辑　魏文琦