浅谈语文教学中和谐课堂的重要性

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和谐是社会主义社会建设的主题,是我们努力营造的社会氛围,同时和谐也是一种教、学关系,在课堂中营造和谐气氛,有益于师生思想交流、凝励创新及身心持续发展。
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<正> 在《古雅之在美学上之位置》一文(作于1907年)中,王国维提出“一切之美皆形式之美也”的命题。与此相应,他首次作出美的“第一形式”与“第二形式”的区分,并将立足于“第二形式”的“古雅”作为一个独立的美学范畴,以此概括某些不全属于“优美”“宏壮”(壮美)的艺术现象。他认定传统文学艺术中所谓“笔”情“墨”趣、“神、韵、气、味”之类,属于或大多属于“第二形式之美”,因而具有一种独立的审美价值。此实王氏的一种创论。他对艺术美特别是形式美的特征,试图作出某种崭新的解释。这一理论的来源及其实质
<正> 金河在《“人民生活”与作家的生活者化》(《当代作家评论》1991年4期)一文中指出: 作家应该保持普通生活者的自我意识,而不把自己的作家式的生存视为理想状态,这可能是由车尔尼雪夫斯基最早提出的见解。在《莱辛,他的时代,他的一生与活动》一文中,他说:“一个作家或者学者假使只属于他的专业的那个行会,他就慢慢会养成从他那个行会的观点来观察生活习惯。一个诗人从艺术方面来观察人物,他的片面性,他的平庸,也不下于一个鞋匠从制靴做鞋方面来观察人们
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<正> 自从一九四二年五月毛泽东同志在延安文艺座谈会上发表讲话以来,星移斗转,日月穿梭,忽忽已经过去了四十个春秋。重读《讲话》,抚今追昔,格外深切地感受到毛泽东文艺思想的巨大的影响力。如同毛泽东思想对我国现当代的历史进程起了指针的作用一样,毛泽东文艺思想作为毛泽东思想的一个组成部分,直接规范了四十年代以来我国文艺的发展道路。
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