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一年级上册《位置与顺序——前后》（以下简称“《前后》”）这一内容与学生的生活经验、已有的知识水平有着密切的联系,这一知识的价值不仅在于准确理解物体的前后位置,更重要的是在整个过程中发展学生的空间观念。在课堂教学中,教师要基于学生生活经验的“前后”,通过观察、想象、推理等数学活动,在分层体验中形成数学意义上的“前后”。