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【摘要】新时期的小学英语教学要按照素质教育和新课标的要求，以学生为中心进行教学。本文从教师要更新教学理念、提高自身英语教学素质、创新教学方法、在教学中要放手学生等四个方面就新时期小学英语教学进行了研究。
【关键词】新时期 小学英语 教学 探究
2014年5月18日---23日，由国家基础教育试验中心外语研究中心主办的“第八届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”在云南昆明举行。本次研讨会的目的是在课堂教学中注重运用新课程和素质教育教学的理念，并在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力。所以说这次研讨会为近阶段的小学英语教学指明了方向和教学的目标。下面结合教学实践和本次研讨会的精神就做好新时期小学英语教学谈一些自己的观点，供参考。
一、教师要更新教学理念
1.小学英语教学课的主人定位为学生。新时期的素质教育和新课标要求英语教学要注重人文性与工具性相结合。一是在小学英语课堂教学过程中，不但要注重学生主体性的作用，还要注重培养学生的整体素质。二是注重课堂教学互动模式的多样性，营造轻松和谐、民主快乐的学习气氛，以此激发起学生对英语学习的兴趣。三是教师的定位要准确，其作用是引导学生，而不是“灌”学生，要想尽办法引导学生学习，发挥学生主体性作用，并让学生能够积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。
2.小学英语课堂教学要围绕素质教育和新课标的要求来设计。小学英语新课程标准倡导：通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养学生们的听、说、读、写的能力。一是教师在正式上课前带领学生们进行课前舞表演，并在表演中提前对将要教学的内容告知学生，并通过与教学内容相关的歌曲进行热身；二是上课后教学生通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来引法学生的学习激情，提高学生的上课注意力好兴趣。这就是新时期的教学新理念。
3.按照新课标的要求小学英语教学要面向全体学生。在小学英语教学中教师要按照新时期素质教育教学和新课标的要求，在教学中要充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。一是在教学中帮助学困生的转化工作是教师的职责；二是在教学中要培养学生的集体精神，提倡小组学习互助，让学习小组之间进行相互的“竞争”，力求让学生在学习中有进步，有起色，达到小组内部优等生帮扶学困生的目的。
二、教师要提高自身英语教学素质
1.良好的思想品质是新时期英语教师首备的要素。英语教师不但要教学生英语知识，更重要的是“育人”的工作，何况小学生效仿教师的能力是很强的呢！所以小学教师必须具有“打铁还需自身硬”的高尚思想品质，只有这样才能更好的教书育人。
2.教师不要带着情绪去教学学生。如果教师的情绪低落、不稳定的话，教师的教学是引发不了学生的学习激情的，甚至坏的心情能够加剧师生关系的紧张和对立，导致教学工作的不成功。所以教师必须善于控制自己的情绪，不要带着情绪上课，以免恶化师生关系，影响正常教学。
3.教师在教学中要对学生充满爱。作为一名小学英语教师，如果在教学过程中对学生产生不了“爱”的情愫，在教学时就会应付，不但不能给学生知识，而且引发学生对学习的“仇视”。所以在教学中要培养学生要对学生尊重、理解、信任，给他们信心，在“爱”的基础上与他们建立起新型的师生关系。一是要尊重学生个性特点和学识水平，相信学生潜力加强互相沟通。二是教师要采取“晓之以理，动之以情”的方式进行说服教育学生，特别是在学生在认识和行为上出现问题时，教师的循循诱导，亲切教诲方能赢得学生的心口如一，赢得学生的尊重和爱戴。
三、教师要创新教学方法
1.运用游戏的方式让学生在“玩中学”：在教学中不时用游戏来复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，激发学生的学习兴趣。
2.运用设置情景的方式进行教学。一是设置情景是教师根据学生所能够理解、事件等生活场景来进行教学，让学生觉得真实、生动；接近现实生活的交际功能，变枯燥教学为生活学习。二是结合学生身心发展的不同阶段来设计、布置情境，提供情景材料，在教师的引导下让学生自己认识去学习、去找答案案，以此发掘学生潜能。
3.运用肢体语言进行教学。一是在低年级英语教学中，教师要用具体形象的手势、动作来辅助英语课堂教学，让学生看的懂听的明白，激发学生学习兴趣。二是允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。三是教师的肢体语言来调动学生的感感官器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
四、教师要在教学要放手学生
新时期的小学生多为独生子女，在家受到多位家长的呵护。传统的英语教学就像是家长对学生的呵护一样，小学教师总是紧紧地“牵着”孩子的“小手”，生怕孩子碰着、磕着，使孩子失去了滚打跌爬的锻炼机会，这样的英语教学能够成功吗？学生能够学到知识吗？显然不可以，为此：一是在教学中教师要放手学生，不要一厢情愿的为学生设计“平坦”的学习知识的捷径，让学生经历风雨，方能见彩虹。二是按照素质教育教学但要求，在课堂教学中为学生留有自己更多的听说读写和思考的机会，这样的教学不但可以让教师能从繁重的课堂教学中解脱出，而且能让学生学的主动、积极参与，激发学生的学习兴趣。
总之，小学英语教学要按照新时期素质教育和新课标的要求，以学生为中心，更新教学理念、创新教学法，同时用教师的人格魅力来带动学生学习英语的激情和兴趣，以此来提高英语课堂教学的实效，培养学生养成学习英语的良好习惯。
【关键词】新时期 小学英语 教学 探究
2014年5月18日---23日，由国家基础教育试验中心外语研究中心主办的“第八届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”在云南昆明举行。本次研讨会的目的是在课堂教学中注重运用新课程和素质教育教学的理念，并在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力。所以说这次研讨会为近阶段的小学英语教学指明了方向和教学的目标。下面结合教学实践和本次研讨会的精神就做好新时期小学英语教学谈一些自己的观点，供参考。
一、教师要更新教学理念
1.小学英语教学课的主人定位为学生。新时期的素质教育和新课标要求英语教学要注重人文性与工具性相结合。一是在小学英语课堂教学过程中，不但要注重学生主体性的作用，还要注重培养学生的整体素质。二是注重课堂教学互动模式的多样性，营造轻松和谐、民主快乐的学习气氛，以此激发起学生对英语学习的兴趣。三是教师的定位要准确，其作用是引导学生，而不是“灌”学生，要想尽办法引导学生学习，发挥学生主体性作用，并让学生能够积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。
2.小学英语课堂教学要围绕素质教育和新课标的要求来设计。小学英语新课程标准倡导：通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养学生们的听、说、读、写的能力。一是教师在正式上课前带领学生们进行课前舞表演，并在表演中提前对将要教学的内容告知学生，并通过与教学内容相关的歌曲进行热身；二是上课后教学生通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来引法学生的学习激情，提高学生的上课注意力好兴趣。这就是新时期的教学新理念。
3.按照新课标的要求小学英语教学要面向全体学生。在小学英语教学中教师要按照新时期素质教育教学和新课标的要求，在教学中要充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。一是在教学中帮助学困生的转化工作是教师的职责；二是在教学中要培养学生的集体精神，提倡小组学习互助，让学习小组之间进行相互的“竞争”，力求让学生在学习中有进步，有起色，达到小组内部优等生帮扶学困生的目的。
二、教师要提高自身英语教学素质
1.良好的思想品质是新时期英语教师首备的要素。英语教师不但要教学生英语知识，更重要的是“育人”的工作，何况小学生效仿教师的能力是很强的呢！所以小学教师必须具有“打铁还需自身硬”的高尚思想品质，只有这样才能更好的教书育人。
2.教师不要带着情绪去教学学生。如果教师的情绪低落、不稳定的话，教师的教学是引发不了学生的学习激情的，甚至坏的心情能够加剧师生关系的紧张和对立，导致教学工作的不成功。所以教师必须善于控制自己的情绪，不要带着情绪上课，以免恶化师生关系，影响正常教学。
3.教师在教学中要对学生充满爱。作为一名小学英语教师，如果在教学过程中对学生产生不了“爱”的情愫，在教学时就会应付，不但不能给学生知识，而且引发学生对学习的“仇视”。所以在教学中要培养学生要对学生尊重、理解、信任，给他们信心，在“爱”的基础上与他们建立起新型的师生关系。一是要尊重学生个性特点和学识水平，相信学生潜力加强互相沟通。二是教师要采取“晓之以理，动之以情”的方式进行说服教育学生，特别是在学生在认识和行为上出现问题时，教师的循循诱导，亲切教诲方能赢得学生的心口如一，赢得学生的尊重和爱戴。
三、教师要创新教学方法
1.运用游戏的方式让学生在“玩中学”：在教学中不时用游戏来复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，激发学生的学习兴趣。
2.运用设置情景的方式进行教学。一是设置情景是教师根据学生所能够理解、事件等生活场景来进行教学，让学生觉得真实、生动；接近现实生活的交际功能，变枯燥教学为生活学习。二是结合学生身心发展的不同阶段来设计、布置情境，提供情景材料，在教师的引导下让学生自己认识去学习、去找答案案，以此发掘学生潜能。
3.运用肢体语言进行教学。一是在低年级英语教学中，教师要用具体形象的手势、动作来辅助英语课堂教学，让学生看的懂听的明白，激发学生学习兴趣。二是允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。三是教师的肢体语言来调动学生的感感官器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
四、教师要在教学要放手学生
新时期的小学生多为独生子女，在家受到多位家长的呵护。传统的英语教学就像是家长对学生的呵护一样，小学教师总是紧紧地“牵着”孩子的“小手”，生怕孩子碰着、磕着，使孩子失去了滚打跌爬的锻炼机会，这样的英语教学能够成功吗？学生能够学到知识吗？显然不可以，为此：一是在教学中教师要放手学生，不要一厢情愿的为学生设计“平坦”的学习知识的捷径，让学生经历风雨，方能见彩虹。二是按照素质教育教学但要求，在课堂教学中为学生留有自己更多的听说读写和思考的机会，这样的教学不但可以让教师能从繁重的课堂教学中解脱出，而且能让学生学的主动、积极参与，激发学生的学习兴趣。
总之，小学英语教学要按照新时期素质教育和新课标的要求，以学生为中心，更新教学理念、创新教学法，同时用教师的人格魅力来带动学生学习英语的激情和兴趣，以此来提高英语课堂教学的实效，培养学生养成学习英语的良好习惯。