尽管酷暑难耐，但是为期六天的培训却给了我们很多的启示，让我对自己的教育和教学做了较为深刻的反思，我觉得，在今后的教育和教学中，自己的确有很多地方需要改进……
　　一、教育中，班级需要严明的管理，更需要严爱相间
　　原以为，去年的初一（13）班自己的管理应该是比较成功的。规范的行为习惯，可靠的班委力量，令人羡慕的班级荣誉，问题学生基本在掌控之中，管理中没有了繁琐的说教，没有过分令人头痛的学生，一年的管理中，自己比较轻松。因为，面对素质比较好的学生，我的管理更多的是规范要求，严格执行，学生的行为习惯很快得到了比较满意的进步，加上自己说一不二的做法，学生对自己很是畏惧，虽然，管理没有吃力，但是心里总有一种隐隐的痛——自己把班级管理得井井有条了，可是学生和家长却从来不领情，他们似乎认为自己的孩子一直就是这样优秀，好像没有我的任何功劳。
　　经过暑期的培训，在听报告的过程中，我突然发现在教学过程中忽略了一个字“爱”不是自己不爱学生，而是我已经有一段时间不会对学生表达细腻之爱了。我对于学生的是宏观之爱，整体上，我希望把班级管理得有序、管理得规范。但是，我已经不会对每个孩子、不同的孩子给予不同的关爱了。教育中，因材施“爱”更谈不上了，更多的是因材施教啊！
　　曾几何时，自己给留校学生做饭，给生病学生做饭、喂饭，给学困生补课，给单亲孩子做工作……那时的自己也曾迷茫过，我对学生这么好，为何孩子们不好管理，班级中仍然有不听话的学生呢？为何这些学生仍然有违纪现象呢？于是，经过几年的调整，自己对于爱学生已经变得缩手缩脚，对于细腻之爱已经不再那么细腻了，我把自己调整得非常“理性”，非常“冷酷”，学生却和我保持了距离，我已经找不准自己的定位了。不知道自己到底哪里出了问题，也不知道这个度到底该如何去把握。
　　“爱心是做好班主任的基本条件”，这可能是班主任培训中给我印象最深的一句话。我突然明白，在严格的管理中，需要给学生更多的爱，他们是我的孩子，我希望把他们培养成人。但是，不同的孩子，需要我用不同的爱去教育和引导，而不单单是纪律的约束。我缺少了细腻的关爱，没有用真爱去关爱每个孩子，他们的心灵依然对老师只有敬畏，他们对我只有服从却没有爱。
　　我明白了下一步自己需要严爱相间，细爱长流。不为做一个好班主任，只为每一个孩子心灵的需要，只为每一个孩子成长的需要，让他们在纪律的规范中成长，但是每个人心中要沐浴老师爱的阳光，感受老师爱的力量。让每个孩子用心成长，用心记住老师的真爱。不是私立学校的孩子不懂爱，恐怕是自己还要在教育和关爱私立学校孩子的身心成长上下工夫。
　　二、教学中，不能再把成绩作为必须，更需要关注兴趣和成长
　　急功近利的教学，成绩是教学的首要。恐怕作为私立学校的老师为了生存、为了自己，都在这样做。自己何尝不也是这样啊！
　　听了刘颖主任的《落实科学备课，有效“用课本教”》的报告，不禁为自己近年来的工作而汗颜。
　　说实话，自己很少研究学生，很少研究这课本要给学生的是什么，我更多在乎的是教给学生什么知识，让他们完成什么学习任务，而这些知识和任务却是从考试的需要出发，而非学生的需要，更不要谈什么学生的成长。
　　用课本教学生学有兴趣；用课本教学生学有所得；用课本教学生学有方向。
　　这课本是何等重要，这课本有多少东西有待我们去开发和运用啊！一直抱怨教材陈旧，一直抱怨学生基础薄弱，一直抱怨语文教学毫无功效。今天，我才明白，真正问题出在我们身上，我们根本没有从学生的需要出发，没有认真研究课标和课本，教师目光的短浅，极大地扼杀了学生学习的积极性，更改了语文作为工具学科的现实性意义。
　　今后，学生才是自己备课的需要，学生的成长才是自己教学的方向，而不是成绩，更不是完成教学任务。
　　研究学生所需，本着一切为了学生的目的，认真研究教材，从课标出发，是自己今后的教学方向。
　　重新做了一次关于“课改”的洗脑学习，重新进行了一次关于“班主任”的更新认识，我的心里豁然明朗了，我更明确今后的教育和教学中自己应该如何去做，如何更好地为学生所需而教学、而管理。这样，自己的路才会更顺畅、更平坦。
　　暑期培训悄然结束，但是我却在这几天中提高了认识，更新了观念。新的学年中，我将围绕“一切为了学生”开展自己的教育和教学工作，在学生的成长和进步中感受教师职业的神圣。
　　（作者单位 山西省太原市现代双语学校）