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2011版《生物学课程标准》最突出的特点就是凸显重要概念的传递,教学中教师不仅要深刻把握重要概念的内涵和外延,还要在学生与重要概念之间架起一座桥梁,通过设计各种教学活动转变学生的学习方式,更好地促进学生对重要概念的建立、理解和应用。
初中生物教学中重要概念的构建——以“输送血液的泵—心脏”一节教学为例
【摘 要】
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2011版《生物学课程标准》最突出的特点就是凸显重要概念的传递,教学中教师不仅要深刻把握重要概念的内涵和外延,还要在学生与重要概念之间架起一座桥梁,通过设计各种教学活
【机 构】
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大连市第九中学,大连教育学院初中教师教育中心
【出 处】
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大连教育学院学报
【发表日期】
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2014年02期
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