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教育的终极目的究竟是什么？是把个体当做“社会人”，追求社会的进步和发展？还是把个体当做“自由人”，最终达成个体的独立和自由呢？这是教育哲学上探讨的一个重要话题，似乎也是一个两难的话题。个体始终存在和生长于丰十会中，无时无刻不受到社会的影响，没有社会的进步和发展何谈个人呢？但另一方面，如果完全以社会为中心，义似乎有灌输和强制之嫌。本文把“国难”成为时代主题的1930年代作为历史背景，