【摘 要】
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新业态迅猛发展，外卖骑手等相关从业者的权益保护成为各方关注重点。为解决新业态从业者的权益保护问题，由此产生了在劳动关系和民事关系之间设立不完全劳动关系的三分构想。三分法在域外并不是新鲜事，德国、英国、加拿大等国均有类似制度。然而时异事殊，各国在不同时期创设该制度，实施效果也迥然不同，法律属性的定位并不意味着相应权利的赋予，并且各国普遍存在概念模糊、企业套利和权利设计复杂的问题。在此基础上再叠加新业
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新业态迅猛发展，外卖骑手等相关从业者的权益保护成为各方关注重点。为解决新业态从业者的权益保护问题，由此产生了在劳动关系和民事关系之间设立不完全劳动关系的三分构想。三分法在域外并不是新鲜事，德国、英国、加拿大等国均有类似制度。然而时异事殊，各国在不同时期创设该制度，实施效果也迥然不同，法律属性的定位并不意味着相应权利的赋予，并且各国普遍存在概念模糊、企业套利和权利设计复杂的问题。在此基础上再叠加新业态的复杂用工模式，需要借鉴三分法的同时继续探索解决之道。
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目的 探讨在产程中改变产妇体位联合徒手旋转胎头对枕横位初产妇分娩结局的影响。方法 选取2018年1月—12月于某院住院并要求自然分娩的100例枕横位单胎初产妇为研究对象，按照随机数字表法将其分为对照组（n=51）和观察组（n=49）。对照组采取传统仰卧位，观察组采取与胎儿脊柱相对侧的侧俯卧位联合徒手旋转胎头。比较两组的胎方位成功矫正率、自然分娩率、产程时间、新生儿出生后1 min Apgar评分及
在学校教育中，教材虽然蕴藏无可替代的“例子”特质，是开展课程教学活动的优质资源和主要依据，但它却是“压缩饼干”，在客观上还具有很大的局限性。尤其在教育社会化日益加深的背景下，教材资源已难以从根本上满足教与学的实际需要。时至今日，大力开发并充分利用教材外的课程资源，不仅被提到了议事日程，而且已经形成了一种无可逆转的发展走向。“蒙以养正，圣功也。”小学是儿童思想道德的启蒙期，是行为习惯的形成期。如何引
建筑业作为第二产业的支柱产业,对经济发展的影响不容小觑。近年来,随着市场更迭和新冠疫情的爆发,建筑行业内部的竞争愈发激烈,企业面临的财务风险也愈发明显,而建筑施工企业的财务风险又与工程项目的整体运行息息相关。基于此,本文主要分析了新形势下建筑施工企业存在的主要财务风险问题和防范策略,以期提升建筑企业的财务风险管控能力。
众所周知，数学是一门抽象的学科，而概念是数学的基础。学生对数学概念把握能力的强弱将直接影响其学习效果。深度学习指学生在认知和学习层次较深的学科概念的同时，对相关知识进行迁移、运用的一种教学方式，也就是我们讲的在反思中进行创造性学习。在开展小学数学概念教学时，教师要随时关注学生对数学概念的理解情况，引导他们进行深度学习，从而提高小学数学课堂教学的效率。
本文基于深度学习理念，开展关于小学数学说理课堂的研究，内容包括深度学习理念下的说理课堂简析、小学数学说理课堂构建意义及说理课堂教学实践的具体方法，旨在通过这些研究获得小学数学教育水平与效率的提升，从而改进与优化小学数学教学中的不足，引导学生寻找与总结说理课堂中的学习技巧.
＜正＞数学课程要培养学生“四基”“四能”，提升学生数学素养，发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。由于在实际教学活动中教师教学的主要内容来源于静态的教材，对探索过程和结果难以直观呈现，这就需要教师深入研究教材，准确把握教材意图，梳理教学知识结构，进而深度挖掘教学内容，把握学生认知起点，搜集教学素材并组织教学，从而促进学生深度学习，提升学生数学素养。
目的：探讨自由体位分娩模式对持续性枕横位产妇分娩结局及新生儿的影响。方法：选取2020年4月-2021年3月在江门市妇幼保健院经阴道分娩的200例枕横位产妇为研究对象，按照随机数字表法分为对照组（n=100）和观察组（n=100）。对照组产妇采用产科常规管理方式分娩，观察组根据产妇产程实际情况实施自由体位分娩模式。比较两组分娩结局、产程时间以及不良母婴结局的发生情况，并采用Kolcaba的舒适状况
＜正＞结合当前小学数学教学现状进行分析，教师付出了大量的时间与精力，但是取得了教学效果并不理想。主要是因为教学模式缺少一定的有效性。教师基本都是围绕着教材内容对学生进行教学，无法满足当前学生对学习的基本需求。数学学习主要就是知识探索与学习的过程，在目前素质教育背景下，教师需要转变自身的教学理念与手段，结合小学数学学科性质进行合理的教学设计，指向数学的深度学习，保证学生能在潜移默化的过程中形成良好的
提升小学生的数学核心素养是实现新时期素质化教学的重要途径，而深度学习作为素质化教学的重要手段，能够全面提升小学生的创新能力、反思意识以及学习热情。因而如何根据当前的数学课本教材，紧密联系小学生的实际学习特点，转变教学思维，践行生本教育理念，充分发挥小学生对数学知识探索的自主学习动力，已成为当前小学数学深度学习教学的关键。因此教师应当注重学生日常学习习惯的培养，把深度学习融入教学的各个环节之中。
＜正＞北京实验学校是北京市海淀区唯一集幼小初高于一体、十五年一贯制的公立示范学校，也是北京市基础教育综合改革实验学校。近年来，北实人以“魅力教育”为特色，努力提升新时代教师综合育人能力，全面探究中国基础教育现代化的普适规律。创新课程科研管理，提升科研工作的研究力和引领力。