“遗传育种专题复习”教学设计

来源 :中学教学参考·理科版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:baiqing001
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  一、教学分析 全文查看链接
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地理图像能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,教师如果可以合理、准确地进行地理圖像教学,利用图像形象地展示各种地理知识,将会极大地调动学生的学习积极性,使之在地理图像学习中有效获取地理知识。本文主要针对初中地理图像教学的相关问题进行探讨。  一、初中地理教学中涉及的图像类型  初中地理教学中涉及的地理图像很多,主要包括地图、景观图、统计图以及示意图等。  在初中地理教材中,地图是比较常见的插图,学生
我国的大教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习知识,最关键就是看是否有兴趣。导入设计法在地理课堂上的应用,可以让学生化被动学习为主动学习,以學习为乐事,快乐地学习。  一、循循善诱,营造探究氛围  在学习地理知识的过程中,很多学生只能记住地名、气候名称、四大洲五大洋的分布。但是如果将知识点进行细分,他们就很难理解了。比如在学习《农业生产与地理环境》这章节知识时,教师提问:我国
2012年广西各地、市中考数学试卷既保持近几年来广西命题思路的连续性和稳定性,又充分体现了新课标的理念,促进学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和综合运用能力,重点考查学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理判断能力,包括对数学语言的阅读理解及表达能力,从问题“背景”的变化中突出考查学生“用数学”的意识和能力.下文仅以2012年广西各地、市中考数学试题为例加
在教育教学活动中,我们不难发现,初中学生系统地获得物理基础知识及技能的主要途径依然是物理课堂教学,但物理知识的拓展运用,却有赖于课外实践和阅读。因此,物理课外活动是课堂教学的重要补充。另外,我们也应当注意到,物理学是一门严谨的实验学科,这决定了物理教学不能局限于教科书与课堂教学,而应在适当的多种教学形式下,辅之以必要的课外实践活动,使物理教学与生活生产实际密切结合,这样才能有效提高学生的物理素质。
随着科学技术的发展和培养人才的需要,现代数学教育越来越重视创造能力的培养.在数学思维中,最可贵的、层次最高的品质是创造性思维.通过数学教学培养创造能力是我们教师的一项重要任务.  所谓创造性思维,是指带有创见的思维.通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西.具体地说,是指学生在学习过程中,善于独立思考和分析,不因循守旧,能主动探索,积极创新,独立地、
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研究性学习作为初中数学的必修课程,是初中数学的重要组成部分,研究的内容来自学生熟悉的自然、社会和生活.它以科学探究的活动方式组织学生通过讨论、合作等活动形式主动地获取知识,利用所得到的知识提高分析、解决实际问题的能力,让学生在实践活动中切实体验到数学的应用价值.作为初中数学教师,首先必须认识到研究性学习的重要性.同时,要通过多种途径开展研究性学习.  一、正确认识初中数学研究性学习  很多教师认为