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【摘要】本文针对高职学生的英语基础水平和学习特点，将审美教育融入日常的英语教学活动之中。让学生在欣赏英语的美，感受英语的美的同时培养英语的学习兴趣，提高学习英语的积极性，进而提高学习成绩，达到因为美，因为爱好而终身自主学习的目的。
【关键词】高职英语;审美教育;学习兴趣
【作者简介】饶亭，河北化工医药职业技术学院。
由于近些年我们高职院校自主招生的不断扩大，现在入学的大一学生在英语这门学科上的能力较低。因为在之前的初中，高中学习期间没有刻苦地打实基础，所以学生在学习现有的高职英语课程的时候就显得很吃力。因为“不会”“听不懂”，所以很多学生就“不学了”。针对这一实际情况，如果我们高职教师按照初中，高中那种应试的教学方法一味得灌输的话，很显然是“灌”不进学生脑子里去的，所以我们要在教学中加强课外相关知识的补充，教授学生这些知识美的内涵。让我们的学生体会到英语这一语言的节奏美、韵律美、意境美、想象美、怡情美、怡志美、运用多媒体教学让他们体会到英语直观的美。为学生创造一个美的浓烈的英语学习氛围，进而激发出他们对英语的学习兴趣。这样不仅可以巩固我们高职英语课堂教学成果，而且还能够提高学生的英语审美素质，进而真正地达到了我们预期的因为爱好而终身自主学习的目的。
首先，我们高职的英语教师应该展现美的形象。以美的风范出现在学生的面前。老师美观的穿着、温馨的气质、亲切的教态、尊重的态度都能让学生受到美的影响，感受到美的愉快。
其次，在英语的教学设计方面也要体现出美的构思。
1.板书要精心。板书被认为是教师对于其所教授的教材的一种艺术再创造，所以我们可以运用各种彩色粉笔，针对教材设计出不同字体、图形这些相对比较形象的方法教授知识。同时，英语教师也要加强练习英语“书法”，让学生在板书上体会到英语字母、单词也可以写得如此漂亮、如此美好。
2.多媒体教学要用心。在制作或选择多媒体课件的时候，要给学生展示出英语直观的美、生动的美、形象的美。针对教学内容将国外人物，文化以及历史展示在我们高职学生面前，使他们全身心地投入到英语学习的课堂中来。
再次，在英语教学的内容方面，我们可以根据英语这门学科的特点，发现这门语言的美。
1.用耳朵感受英语之美。高职英语教师可以大量地、广泛地在课上及课下布置英语音频和视频任务。让学生在特定的生动的语境中欣赏英语之美。在诸多音频材料中，音乐特别能够引起人们的情感共鸣。尤其可以使学生体会到英语之美。比如在我校使用的新技能高级教程“Do you like green living？”这一单元中，我们可以在课上播放Michael的“earth song”这首歌曲。歌曲用高亢的嘶吼，呼喊着正在离我们远去的美好事物。让学生為之震撼。我们高职教师还可以带领学生演唱一些简单的英语歌曲。所学的这些歌曲不仅能够使学生更加深入地接触到连读、弱读、重音等英语中一些语音的变化，而且更加能够唤起他们对英语之美的向往。我们可以播放英语原版视频。学生可以根据原版视频场合不同，角色不同的情况下听到纯正的口语以及一些俗语和俚语。让他们在锻炼听力的同时与剧中人同悲喜，同时了解更多的英美文化。在体会英语之美的同时培养学习兴趣。
2.用诵读来体会英语之美。通过英语这门语言语调的变化，可以将人们的喜悦，悲哀，愤怒，难过等多种情绪表达出来。我们教授学生重音的重读，停顿，音色，速度的改变来诵读句子课文，以此让他们感受英语音韵的节奏之美。高职教师可以借此举行小型的朗诵会。给学生锻炼展示的舞台。同时可以将朗诵会录制成小视频。以自愿的原则上传到社交媒体。在学生发现英语之美的同时锻炼胆量，增加自信，培养兴趣。
3.用读写训练来创造英语之美。在学生有一定的语言基础之后，可以让学生自己或分组来表演简单有趣的英语对话或者故事。比如在新技能高级教程“Enjoy a well planned trip”这一单元中。可以让学生自己编写英语剧本。让他们将过去在旅行中的所见、所闻、所感表演出来。在这个过程中，作为老师要多给学生一些安全感，不要急于纠正他们语法语音之类的错误。同样可以这类表演录制成小视频，以自愿的原则上传到社交媒体。让学生在这个过程中自己创造出英语之美。这是对英语之美体验的完善和升华。
审美教育不仅能够让学生受到英语之美的熏陶，而且可以激发学生的学习热情，增添生活乐趣。审美教育是为社会培养综合型人才的重要手段。所以审美教育在高职英语教学中显得特别重要。
作为高职英语教师，我们要提高自身的审美修养，具有正确的审美观。为学生创造丰富多彩的审美教育情境。把英语的美渗透到学生的学习环境中。让学生最终因为英语之美而终身学习。
[1][乌]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].教育出版社，2000.
[2]钟启泉.新课程的理解和创新-师范生读本[M].高等教育出版社， 2003.
[3]程广友，柴华.当代大学审美教育的功能和实践途径[J].思想政治教育研究，2005.
【关键词】高职英语;审美教育;学习兴趣
【作者简介】饶亭，河北化工医药职业技术学院。
由于近些年我们高职院校自主招生的不断扩大，现在入学的大一学生在英语这门学科上的能力较低。因为在之前的初中，高中学习期间没有刻苦地打实基础，所以学生在学习现有的高职英语课程的时候就显得很吃力。因为“不会”“听不懂”，所以很多学生就“不学了”。针对这一实际情况，如果我们高职教师按照初中，高中那种应试的教学方法一味得灌输的话，很显然是“灌”不进学生脑子里去的，所以我们要在教学中加强课外相关知识的补充，教授学生这些知识美的内涵。让我们的学生体会到英语这一语言的节奏美、韵律美、意境美、想象美、怡情美、怡志美、运用多媒体教学让他们体会到英语直观的美。为学生创造一个美的浓烈的英语学习氛围，进而激发出他们对英语的学习兴趣。这样不仅可以巩固我们高职英语课堂教学成果，而且还能够提高学生的英语审美素质，进而真正地达到了我们预期的因为爱好而终身自主学习的目的。
首先，我们高职的英语教师应该展现美的形象。以美的风范出现在学生的面前。老师美观的穿着、温馨的气质、亲切的教态、尊重的态度都能让学生受到美的影响，感受到美的愉快。
其次，在英语的教学设计方面也要体现出美的构思。
1.板书要精心。板书被认为是教师对于其所教授的教材的一种艺术再创造，所以我们可以运用各种彩色粉笔，针对教材设计出不同字体、图形这些相对比较形象的方法教授知识。同时，英语教师也要加强练习英语“书法”，让学生在板书上体会到英语字母、单词也可以写得如此漂亮、如此美好。
2.多媒体教学要用心。在制作或选择多媒体课件的时候，要给学生展示出英语直观的美、生动的美、形象的美。针对教学内容将国外人物，文化以及历史展示在我们高职学生面前，使他们全身心地投入到英语学习的课堂中来。
再次，在英语教学的内容方面，我们可以根据英语这门学科的特点，发现这门语言的美。
1.用耳朵感受英语之美。高职英语教师可以大量地、广泛地在课上及课下布置英语音频和视频任务。让学生在特定的生动的语境中欣赏英语之美。在诸多音频材料中，音乐特别能够引起人们的情感共鸣。尤其可以使学生体会到英语之美。比如在我校使用的新技能高级教程“Do you like green living？”这一单元中，我们可以在课上播放Michael的“earth song”这首歌曲。歌曲用高亢的嘶吼，呼喊着正在离我们远去的美好事物。让学生為之震撼。我们高职教师还可以带领学生演唱一些简单的英语歌曲。所学的这些歌曲不仅能够使学生更加深入地接触到连读、弱读、重音等英语中一些语音的变化，而且更加能够唤起他们对英语之美的向往。我们可以播放英语原版视频。学生可以根据原版视频场合不同，角色不同的情况下听到纯正的口语以及一些俗语和俚语。让他们在锻炼听力的同时与剧中人同悲喜，同时了解更多的英美文化。在体会英语之美的同时培养学习兴趣。
2.用诵读来体会英语之美。通过英语这门语言语调的变化，可以将人们的喜悦，悲哀，愤怒，难过等多种情绪表达出来。我们教授学生重音的重读，停顿，音色，速度的改变来诵读句子课文，以此让他们感受英语音韵的节奏之美。高职教师可以借此举行小型的朗诵会。给学生锻炼展示的舞台。同时可以将朗诵会录制成小视频。以自愿的原则上传到社交媒体。在学生发现英语之美的同时锻炼胆量，增加自信，培养兴趣。
3.用读写训练来创造英语之美。在学生有一定的语言基础之后，可以让学生自己或分组来表演简单有趣的英语对话或者故事。比如在新技能高级教程“Enjoy a well planned trip”这一单元中。可以让学生自己编写英语剧本。让他们将过去在旅行中的所见、所闻、所感表演出来。在这个过程中，作为老师要多给学生一些安全感，不要急于纠正他们语法语音之类的错误。同样可以这类表演录制成小视频，以自愿的原则上传到社交媒体。让学生在这个过程中自己创造出英语之美。这是对英语之美体验的完善和升华。
审美教育不仅能够让学生受到英语之美的熏陶，而且可以激发学生的学习热情，增添生活乐趣。审美教育是为社会培养综合型人才的重要手段。所以审美教育在高职英语教学中显得特别重要。
作为高职英语教师，我们要提高自身的审美修养，具有正确的审美观。为学生创造丰富多彩的审美教育情境。把英语的美渗透到学生的学习环境中。让学生最终因为英语之美而终身学习。
参考文献：
[1][乌]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].教育出版社，2000.
[2]钟启泉.新课程的理解和创新-师范生读本[M].高等教育出版社， 2003.
[3]程广友，柴华.当代大学审美教育的功能和实践途径[J].思想政治教育研究，2005.