语文教学的任务可以分为阅读和写作两大板块,阅读是吸收,写作是释放,终极目标是为了提高学生口語表达能力和书面表达能力,所以,作文教学就成了语文教学的重中之重。长期以来,作文教学又存在着少慢差费的弊端,耗时多,见效慢,以致在学生中造成一写作文就头痛的厌写症。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。所以,作文教学的关键就是调动学生的写作积极性,让他们多写,多练,作文的量上去了,作文水平就会在潜移默化中提高。为了激发学生的写作兴趣,我们除了按教材安排的作文训练目标,强化训练和分类指导相结合,让学生写规范文,掌握最基本的写作技巧,还积极开展作文竞赛辅导,通过组织学生参加中央教科所培训中心、华中师大《语文教学与研究》杂志社联合举办的“新世纪”杯全国中学生作文大赛,激发学生写作兴趣,全面提高学生的写作水平。
　　“新世纪”杯全国中学生作文大赛,是一项参赛人数最多、规模最大、波及面最广、组织最严密、评奖最公正、颁奖仪式最隆重的全国性作文赛事,从2005年开始至今,我校已经组织参加了五届,虽然我们把每年的参赛范围限定在高一年级,可高二、高三年级的许多同学也踊跃参加。五年来,我们共有五千多人次参加大赛,共获得了三个一等奖、五十个二等奖,一百五十三个三等奖,五十二个优秀奖,学校连年被授予“全国作文教学先进单位”。许多语文老师获得了指导奖,丰富了作文辅导方面的经验。
　　参赛过程中,我们的原则是:及早着手,全面辅导,规范格式,立足创新,注重修改,写出精品。具体做法是:每年放寒假时,教师将高中阶段的六个题目以寒假作文的形式布置给所任课班级的学生,布置作文时,教师先从命题的角度引导学生逐一审题,明确写作范围,确立写作文体,开发创新思路。在此基础上,放手让学生自由写作。下学期开学后的第一次作文,就让学生将六篇作文中自己最满意的一篇抄上来,指导教师认真批阅,提出修改意见,再进行典型讲评后,将作文返还给学生,学生自己修改后,重新誊写上来,教师进行第二次修改,侧重于消灭错别字、规范书写格式,对于一些问题作文,再进行个别辅导后,将作文返还给学生。整个过程紧张而有序,辅导与练习相结合,真正做到了讲练结合,稳扎稳打,既有教师的辅导,又有学生的创新。在此基础上,再将学校统一印制的参赛作文稿纸发给学生,按参赛作文的格式抄写上来。学校组织以全体语文教师为主体的初评小组,对参赛作文进行初评,按10%的比例,选拔出复赛作品,统一寄送大赛组委会,参加复评。
　　通过组织参加作文大赛,教师加强了竞赛前的作文辅导,不但极大地激发了学生的写作积极性,而且,也大面积提高了学生的作文水平。这不但体现在平时的作文速度和质量上,而且许多学生的习作见诸省级以上报刊。例如:李芸德同学的《经典·时尚》、戴芸霞同学的《留一份清澈给经典》、苏琰同学的《“梧桐”遍高原》、鲁丹同学的《我的一次太空旅行》、李学芳同学的《水的自述》等习作发表在《作文指导报》上,祁晓阳同学的《站在起跑线上》、杨阳同学的《让微笑成为一种习惯》等习作发表在《德育报》上。李永华同学的《班主任二三事》、贾云飞同学的《师娘》、邸立云同学的《回唐代去看一位诗人》被选入《语文教学与研究》杂志社出版的《优秀作文集》。王淑莉同学的《孔夫子一游》发表在《心之声》杂志上。宋淑琴同学的《活着》发表在《中学生》杂志上。
　　在辅导大赛作文的同时,还注意将高考“新材料”作文辅导相结合,全面提高高考作文的成绩。大家知道,“新材料”作文是介于“话题作文”和旧材料作文之间的一种新型的高考作文文体,其最大的特点是,没有明显的话题,却又在材料中隐含着写作话题,而材料中隐含的话题,又不是材料的真正内涵,这样,对考生就有了一种误导作用,增加了审题的难度。所以“新材料”作文的辅导,关键是教给学生审题立意的方法,也就是找准所给材料的内涵,这样,才能找到一个切入的话题,这样,自然又与“新世纪”杯全国中学生作文大赛所给的命题相衔接,将两种形式的作文从审题立意的角度合二为一,起到了一石双鸟的效果。经过这样的辅导和训练,学生作文水平有了大面积提高。2006年,曾获得过“新世纪”杯作文大赛一等奖的李永华同学以691分的成绩被清华大学建筑系录取,其中,语文成绩是131分。还有许多同学也分别被有名的重点大学录取。
　　总之,我校通过参加“新世纪”杯全国中学生作文大赛,不仅极大地调动了学生的写作积极性,更令人欣慰的是大面积提高了全校学生的写作水平,为学生的终身发展打下了坚实的基础。
　　
　　赵国卿,教师,现居甘肃古浪。