【摘 要】
：
目的 探讨预防性护理干预在下肢骨折术后护理中的应用效果。方法将2013年6月至2014年1月我院收治的80例下肢骨折的患者随机分为观察组和对照组，每组40例。对照组术后采用常规护理，观察组在对照组的基础上采用预防性护理干预，比较两组术后压疮、生活质量及护理满意度。结果观察组的压疮发生率低于对照组，严重程度轻于对照组，护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（ P＜0.05）。观察组在躯体功能、社会功
【机 构】
：
湖北省应城市人民医院骨2科,432400
论文部分内容阅读
目的 探讨预防性护理干预在下肢骨折术后护理中的应用效果。方法将2013年6月至2014年1月我院收治的80例下肢骨折的患者随机分为观察组和对照组，每组40例。对照组术后采用常规护理，观察组在对照组的基础上采用预防性护理干预，比较两组术后压疮、生活质量及护理满意度。结果观察组的压疮发生率低于对照组，严重程度轻于对照组，护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（ P＜0.05）。观察组在躯体功能、社会功能、心理功能等生活质量方面的评分均高于对照组，差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论预防性护理干预是符合循证护理的基本思想，具有前瞻性，可有效减少下肢骨折患者术后压疮的发生，改善术后生活质量。
其他文献
摘 要：信息技术是当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。提升中国公民的信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。新课程标准进一步明确了高中信息技术课程旨在全面提升高中生的信息素养，阐明了高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四个核心要素组成。当前，机器人教学表现出无可
摘 要：良好品德是健全人格的基础，是公民素质的重要标志，体现着社会的文明程度。立德树人是教育的根本任务，小学教育应以德育为先，做到五育并举。道德与法治课程是育人的重要平台，是学校思政与德育的主要阵地，旨在培养学生良好的品德与习惯。生活是道德的源泉，德育应以生活为背景，生活性是道德与法治课程的首要特征。因此，我们应将道德与法治教学植根于生活，以生活为教材，开展生活化教学。 关键词：道德与法治
目的 探讨延伸护理在出院昏迷患者中的应用效果，研究其在优质护理中的积极作用。方法将我院自2012年6月至2013年7月收治的60例昏迷患者作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组各30例，其中为对照组患者实施常规护理，患者出院后护士对其进行定期的家访；为观察组患者提供网络、电话交流服务，定期预约进入家庭进行指导，指导患者家属学习相关心理护理，基础以及专科护理，康复训练等。结果对照组中6例患者
目的 分析急诊预检分诊现状及采用持续质量改进（ CQI ）后对分诊准确率的效果。方法回顾性分析2012年1～6月我院急诊科未实施CQI前的预检分诊漏诊、误诊及准确率状况，并与2013年1～6月实施CQI后的状况进行比较，评价持续质量改进的实施效果。结果2013实施CQI后，急诊预检分诊率（100％）、准确率（95％）、分诊过程质量考核评分（92.37±3.65）均显著高于2012年未实施CQI前（
摘 要：思维品质体现了学生在思维能力上的差异，在初中英语教学中，教师要培养学生思维的灵活性、深刻性、批判性，从而进一步激发学生的思维潜能。培养学生的思维品质是提高学生英语学习能力、深化学生英语实践的前提和保障，笔者将从语篇的研读与教学出发，就如何巧设课堂问题，培养学生的思维品质，提高阅读教学的质量，谈一谈自己的几点见解。 关键词：初中英语 语篇解读 思维品质 阅读策略 思维品质体现了学
摘 要：将“战贫故事”与思政课融合有利于强化高职学生的政治认同感、坚定高职学生的理想信念、提高思政课教学的针对性和实效性。将“战贫故事”融入高职院校思政课要坚持政治性、德育性和科学性原则，结合共产党人的初心和使命、践行社会主义核心价值观、弘扬伟大的民族精神。 关键词：战贫 高职院校 思政课 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视扶贫工作，把脱贫攻坚摆到治国理政的突出位置。20
介绍PICC置管期间不同的健康教育模式，如PDCA循环模式、护理路径模式、三日知晓法模式、系统化模式、个性化模式、家庭模式、Orem自护模式、五位一体模式等，以及相关的健康教育方法，如卡片，画册，电话等。为提高临床PICC置管成功率以及患者身心舒适度提供参考。
摘 要：课堂是教学发生的第一现场。在小学语文阅读教学中，教师要立足课堂，在这“小小天地”之间，引领学生遨游在阅读的海洋中，带领他们品味字里行间的深意，带领他们感受波澜起伏的韵味，扎实提高学生自读自悟的学习能力，让阅读教学扎根课堂，并能萌发新芽，拔节生长。本文从课堂出发，就如何关注学生的思维过程、关注学生的情感体验、关注学生的阅读实践进行了思考。 关键词：小学语文 课堂教学 阅读教学 阅读
目的 探讨心理护理干预对HIV阳性手术患者抑郁、焦虑情绪的改善作用。方法选取我院收治的HIV阳性手术患者67例，随机分为观察组（33例）和对照组（34例）。对照组患者采用常规护理和药物治疗，观察组在常规护理和药物治疗的基础上进行心理干预，6 w后对两组患者进行HAMA、HAMD评分。结果干预后观察组患者HAMD和HAMA评分均明显低于对照组（均P＜0.001）。 HAMD迟滞和性症状两组患者减分程
摘 要：在高中历史学科考查中，基础性历史知识是必考项，而学科素养也是考查要点。在历史学科素养中，质疑是一种重要的思维品质。审辨思维是一种批判性的思维方式，强调学生运用所学历史知识，来辩证、批判地分析历史事件，从而提升学生的学科素养。教师在教学过程中，要认识到审辨思维的重要性，培养学生的质疑精神和批判精神，引导学生学会全面、辩证地看待问题、解析问题，从而不断获得进步。 关键词：高中历史 审辨思