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[摘 要]安全，一个人类社会永恒不变的话题，一个常谈常新的不变命题，一个小到个人、家庭，大到国家民族的共同期盼与责任。没有人可以独立于安全之外，其重要性不容忽视。在诸多安全种类中大学生生命安全因其特殊性而受到了社会各界的广泛关注。因为大学生并不只是纯粹意义上的“学生”：一方面，他们都已经是成年人，需要且应该为自己做的事情负责；而另一方面他们并不完全具备成年人的成熟与冷静，因为毕竟还是学生，一些想法跟做法仍很不成熟。
[关键词]大学生；生命安全；安全教育
[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）03 — 0149 — 02
生命之所以伟大，不只因为它有无限美好的可能，还因其社会性而散发出独特的光芒。在校学生在老师眼里是求学的学子，在同学眼里是可爱的同龄人，回到家里，在父母的眼里则是永远也长不大的孩子。生命安全教育的重要性则彰显无疑。
一、加强大学生生命安全教育的必要性
（一）加强大学生生命安全教育，是有效疏导其自身心理问题的需要
大学生心理问题已成为当今高校安全教育面临的一大难题，21世纪的大学生面临着就业、升学、感情等诸多方面的压力与问题，造成了巨大的心理压力。加强大学生生命安全教育，通过心理访谈等活动使同学们把压力转化为语言与人分担，就可以使心理问题得到有效的疏导。
（二）加强大学生生命安全教育，是提高其自身安全防范技能的需要
近几年来，学校频频发生火灾地震、故意杀人、踩踏事件、交通事故等等安全事故，这些案件看似没有必然的联系，却都反映一个共同的问题——学生安全意识薄弱、防范能力差、面对危险，不知所措。温室里的花朵却经不起风吹雨打，一旦走向社会，各种问题便暴露无疑，思想单纯，缺乏自我保护意识、社会适应能力差。加强生命安全教育对提高他们保护自己不受伤害，从而更好地生活和学习的能力十分必要。
（三）加强大学生生命安全教育，是完善高校教育体制，发挥安全教育功能的需要
大学是培养人才的摇篮，它承担着为社会培养专门人才的任务。可是受传统教育体制的影响，学校和学生都过分重视专业知识的学习，考试成绩的高低，而忽视看似无用的安全知识的掌握。加强大学生生命安全教育，有助于实现国家的人才培养目标。这一目标的实现是以生命的存在为前提的，生命这个基础不存在了，其他的还有什么意义呢？可见，安全教育是其他一切教育的基础和前提。
（四）加强大学生生命安全教育，是构建和谐社会的需要
多数大学生是独生子、独生女，大学之前，他们一个个俨然是家里的小公主、小皇帝，在家里衣来伸手饭来张口，家长的溺爱使他们不需要自己处理一些突发事件，当然也就不具备应对突发事件的能力，这样一到大学什么都要自己处理时难免会手忙脚乱、不知所措。面对这样的学生，高校则更应加强安全教育，因为一个个学生的生命安全都是一个个家庭的共同希望。一旦哪个学生出现了问题，他的家庭也就很可能会失去所有的希望，家长则会痛不欲生。家庭是社会的基本组成部分，家庭幸福美满，社会才能和谐。
生命从来就只是单行线，每个人都没有回头路可走，没有后悔药可吃。药家鑫在痛下杀手时一定没有想到正是因为他的这一举动会害的一个2岁半的孩子从此失去在母亲怀里撒娇的快乐，从此无法享受伟大的母爱，会使得年迈的老两口失去养老的依靠，面临老无所依的悲惨境地。同样也使他自己的父母失去独子，从此陷入无尽的悲痛之中……
面对大学生生命意识淡漠、安全意识淡薄、防范能力差等一系列问题，加强大学生生命安全教育已迫在眉睫，那么，大学生的生命安全现状是什么样的？
二、大学生生命安全现状及存在问题
（一）大学生生命安全现状
当前大学生生命安全现状真可谓不容乐观，有关威胁甚至伤害大学生生命安全的报道屡见报端：
2004年云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵残忍杀害同宿舍4名同学。
2009年中国传媒大学两名学生从该校一宿舍楼13层楼道坠楼身亡。
2010年西安音乐学院大三学生药家鑫在开车撞人之后非但不进行及时的救治，反倒连捅伤者八刀致其死亡的“药家鑫事件”。
2011年华东理工大学商学院一名大二学生因成绩不好而坠楼身亡。
此外公共安全事件频发：
2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院女生宿舍因违规使用“热得快”致使宿舍发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡。
当灾害袭来之时大学生们毫无招架之力，造成了一幕幕令人痛心的惨剧。大学生是天之骄子，是祖国的未来、民族的希望，如此令人担忧的生命安全现状使得我们每个人都深感加强大学生生命安全教育责任之重大。是什么造成了这样的现状呢？
（二）大学生生命安全的诸多威胁因素
1.心理因素
仔细观察就不难发现，马加爵之所以如此残忍，其原因是他自身有心理疾病，贫穷的家庭条件下，拮据的生活环境中让他本身就比别的学生要自卑很多。而马加爵强烈、抑制的性格特点，扭曲的人生观最终使他在剥夺别人生命的同时，也把自己送上了一条不归路。
2.自我保护能力缺失
自我保护能力如紧急避险能力、正当防卫的能力等在当今大学生群体中普遍缺失。遇到紧急情况手足无措是非常普遍的现象，这些应该在义务教育阶段接受的教育，在大学生的头脑中根本没有扎根下来从而学以致用，相反这些知识和能力对大学生来说是陌生的。
3.校园内部及周边存在诸多安全隐患
许多学校遵守相关安全规定，在学校的教学楼、宿舍了中配置了相关的安全设施、应急设施。表面看来似乎很正规，但问题却很多。宿舍楼的灭火器多年不更新，宿舍阳台没有护栏，应急通道形同虚设等等，一些学校更是违法违章修建校舍，安全性大大降低。近年来，自然灾害频发，教学楼和宿舍楼的安全性成为学生产生恐慌的主要原因，有时安全事故正是由于学生对学校的安全设施产生怀疑、造成恐慌而酿成的。 （三）大学生安全教育中存在的问题
1.高校安全教育中对心理问题疏导不力
心理问题是造成惨剧的重要原因，一个人的行为可以折射出他的心理，而当今的大学生因升学抑或就业的压力多多少少有一些心理问题，压抑、苦闷甚至抑郁都是当代大学生常常挂在嘴边的词汇，出现了心理问题以后又没有得到及时有效的解决，就会导致自杀。
2.高校安全教育中对生命意识教育滞后
从这些骇人听闻的案件中不难看出作案者生命意识的淡薄，对他人生命的漠视，在他们看来，人的生命是那样的轻贱，不值得珍惜。这样的现象令我们惊讶不已，对生命怎会淡漠到如此程度？这与高校安全教育中生命意识教育的滞后有很大的关系。药家鑫事件发生了，我们用药家鑫来讲生命的意义，亡羊补牢，为时已晚！或许有人会受到启发，可是药家鑫却再也不会活过来了。
3.高校安全教育形式僵化、内容单一
安全教育，老生常谈。纵观学校的安全教育，小学中学乃至大学的内容都几乎一样，内容简单，在遇到突发情况时才发现根本什么都没有学会。有的学校只是在刚刚发生案件的时候加紧对学生的安全教育，过一段时间以后，这些安全制度便重新形同虚设，不起任何作用。
三、通过多种途径加强大学生生命安全教育
（一）在大学生的头脑中普遍树立生命安全意识
思想是行为的先导，正确的生命安全意识是大学生避免伤害自己和他人的有力思想武器。“青年时期是人的生理、心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观、人生观形成的关键时期。他们正在迅速走向成熟而又未完全成熟，具有很强的可塑性。”〔1〕
因此，高校应着力于培养大学生的生命安全意识，让他们清楚地认识到生命的社会性价值，即每一个个体的生命都对他人都有着重要的甚至是不可替代的意义。要在大学生的头脑中牢固树立生命安全的意识。
（二）切实提高大学生自我保护的技能
经济的迅猛发展，科学技术的日新月异，使得物质资料极大丰富，许多大学生沉迷于物质的享受和感官的享乐中不能自拔。现代生活越来越便捷的同时也带来了对生命安全的诸多威胁。
高校应着力于教授学生自我保护的能力，如火灾、地震等灾害的紧急避险方法，以及简单的自卫技巧，以免在受到不法侵害时没有还手之力。火灾地震的安全知识不应只停留在简单的书本知识学习的层面上，还应积极组织尽可能逼真的演练，以求达到使学生将逃生知识熟记于心，关键时候能学以致用，挽救生命的效果。
（三）加强学校、家庭、社会三者职能的有机结合
从学校方面来看，各个高校可以把生命安全教育设置成为必修的课程，以加强学生对此课程的重视程度。另外，讲座是大学区别于其他一些机构的特色，高校还可以定期开展专题讲座或者请有关知名人士来做报告。
从家庭方面来看，要加强安全教育在家庭教育中的比重，摒弃过去家庭教育中片面注重学习成绩，考试名次等错误的观念和倾向，转而注重大学生心理素质的健全，人格的全面发展，把安全教育切实落实到日常家庭教育之中。
从社会方面来看，社会各界均应以大学生的生命安全为己任，在校园周边营造良好的校外氛围，对大学生的生命安全给予应有的关注。关闭娱乐场所，尤其是一些暴力的、黄色的录像，一旦进入大学生的头脑中，就很可能引起大学生的兴趣，进而学习录像中的人物、模拟录像中的情节进行犯罪。这是造成一些伤害事件的影响因素，所以应从根源上予以杜绝。
（四）拓宽大学生生命安全教育的途径
目前安全教育的途径还仅限于在学校中开展的各种形式，如讲课、开讲座、听报告等，形式太过于单一，不利于安全知识的灌输。
教育的途径要多样化，如观看相关纪录片，让同学们自己对片中情况进行讨论，如拟定方案进行自救，设想假如自己遇到类似的情况应如何正确逃生等形式。让学生在安教育中充分发挥主动性和创造性，这样不仅可以调动学生的积极性，也可以使知识掌握的更加牢固。
（五）国家应出台相关的政策措施予以保护
大学生今天是学生，明天就是祖国建设的栋梁之才，他们年轻、有知识、有文化，一旦走出学校就能为社会贡献自己的力量，成为祖国建设的人才。因此，国家应出台相关的政策措施来从制度层面上保护大学生的生命安全免受不法侵害。完备的制度是大学生生命安全的有力保障，只有相关的制度健全，单位和个人在执行时才有章可循。此外，在制定了相关的政策措施后还应监督各个高校不折不扣地实施，将国家对大学生的关爱落实到位！
四、结束语
安全，自古以来以其重要的地位而备受关注，当代大学生的生命安全也因时代背景而显得更加的引人注目。大学生因其年龄、身份的特殊性和自身生命安全意识的淡薄容易受到来自各个方面的侵害，这就要求学校加强生命安全教育，家庭发挥其教育的基础性地位，而社会则承担为大学生生命安全提供良好社会氛围的重要职责，与此同时，国家还应出台相关的政策措施从制度层面上保障大学生的生命安全。相信有了这样完备的体系，有了各方面的团结协作，定能为大学生营造一片安全的天空！
〔参 考 文 献〕
〔1〕 武敏，李艳，陶士超.当代大学生安全意识与能力问题研究〔J〕.安徽农业大学学报，2009，（11），122～125.
〔2〕 周卫.试论大学生生命教育的意义、问题及其途径〔J〕.社科纵横，2009，（09），203～204.
〔3〕 刘伟辉，高校生命安全素质教育存在的问题及其对策〔J〕.中国成人教育，2009，47～48.
〔4〕 阳际华.大学生生命安全教育〔D〕.湖南师范大学硕士论文，2007.
〔5〕 辛崇胜.对大学生安全教育“进教材、进课堂、落实学分”的思考〔C〕.北京市高等教育学会2007年学术年会议论文集，2007：639～643.
〔6〕 陈万柏，张耀灿，思想政治教育原理〔M〕.北京：高等教育出版社，2007，（07）.
〔7〕 高琪，张锐，生命教育的途径〔J〕.贵州教育，2005，（04）.〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]大学生；生命安全；安全教育
[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）03 — 0149 — 02
生命之所以伟大，不只因为它有无限美好的可能，还因其社会性而散发出独特的光芒。在校学生在老师眼里是求学的学子，在同学眼里是可爱的同龄人，回到家里，在父母的眼里则是永远也长不大的孩子。生命安全教育的重要性则彰显无疑。
一、加强大学生生命安全教育的必要性
（一）加强大学生生命安全教育，是有效疏导其自身心理问题的需要
大学生心理问题已成为当今高校安全教育面临的一大难题，21世纪的大学生面临着就业、升学、感情等诸多方面的压力与问题，造成了巨大的心理压力。加强大学生生命安全教育，通过心理访谈等活动使同学们把压力转化为语言与人分担，就可以使心理问题得到有效的疏导。
（二）加强大学生生命安全教育，是提高其自身安全防范技能的需要
近几年来，学校频频发生火灾地震、故意杀人、踩踏事件、交通事故等等安全事故，这些案件看似没有必然的联系，却都反映一个共同的问题——学生安全意识薄弱、防范能力差、面对危险，不知所措。温室里的花朵却经不起风吹雨打，一旦走向社会，各种问题便暴露无疑，思想单纯，缺乏自我保护意识、社会适应能力差。加强生命安全教育对提高他们保护自己不受伤害，从而更好地生活和学习的能力十分必要。
（三）加强大学生生命安全教育，是完善高校教育体制，发挥安全教育功能的需要
大学是培养人才的摇篮，它承担着为社会培养专门人才的任务。可是受传统教育体制的影响，学校和学生都过分重视专业知识的学习，考试成绩的高低，而忽视看似无用的安全知识的掌握。加强大学生生命安全教育，有助于实现国家的人才培养目标。这一目标的实现是以生命的存在为前提的，生命这个基础不存在了，其他的还有什么意义呢？可见，安全教育是其他一切教育的基础和前提。
（四）加强大学生生命安全教育，是构建和谐社会的需要
多数大学生是独生子、独生女，大学之前，他们一个个俨然是家里的小公主、小皇帝，在家里衣来伸手饭来张口，家长的溺爱使他们不需要自己处理一些突发事件，当然也就不具备应对突发事件的能力，这样一到大学什么都要自己处理时难免会手忙脚乱、不知所措。面对这样的学生，高校则更应加强安全教育，因为一个个学生的生命安全都是一个个家庭的共同希望。一旦哪个学生出现了问题，他的家庭也就很可能会失去所有的希望，家长则会痛不欲生。家庭是社会的基本组成部分，家庭幸福美满，社会才能和谐。
生命从来就只是单行线，每个人都没有回头路可走，没有后悔药可吃。药家鑫在痛下杀手时一定没有想到正是因为他的这一举动会害的一个2岁半的孩子从此失去在母亲怀里撒娇的快乐，从此无法享受伟大的母爱，会使得年迈的老两口失去养老的依靠，面临老无所依的悲惨境地。同样也使他自己的父母失去独子，从此陷入无尽的悲痛之中……
面对大学生生命意识淡漠、安全意识淡薄、防范能力差等一系列问题，加强大学生生命安全教育已迫在眉睫，那么，大学生的生命安全现状是什么样的？
二、大学生生命安全现状及存在问题
（一）大学生生命安全现状
当前大学生生命安全现状真可谓不容乐观，有关威胁甚至伤害大学生生命安全的报道屡见报端：
2004年云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵残忍杀害同宿舍4名同学。
2009年中国传媒大学两名学生从该校一宿舍楼13层楼道坠楼身亡。
2010年西安音乐学院大三学生药家鑫在开车撞人之后非但不进行及时的救治，反倒连捅伤者八刀致其死亡的“药家鑫事件”。
2011年华东理工大学商学院一名大二学生因成绩不好而坠楼身亡。
此外公共安全事件频发：
2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院女生宿舍因违规使用“热得快”致使宿舍发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡。
当灾害袭来之时大学生们毫无招架之力，造成了一幕幕令人痛心的惨剧。大学生是天之骄子，是祖国的未来、民族的希望，如此令人担忧的生命安全现状使得我们每个人都深感加强大学生生命安全教育责任之重大。是什么造成了这样的现状呢？
（二）大学生生命安全的诸多威胁因素
1.心理因素
仔细观察就不难发现，马加爵之所以如此残忍，其原因是他自身有心理疾病，贫穷的家庭条件下，拮据的生活环境中让他本身就比别的学生要自卑很多。而马加爵强烈、抑制的性格特点，扭曲的人生观最终使他在剥夺别人生命的同时，也把自己送上了一条不归路。
2.自我保护能力缺失
自我保护能力如紧急避险能力、正当防卫的能力等在当今大学生群体中普遍缺失。遇到紧急情况手足无措是非常普遍的现象，这些应该在义务教育阶段接受的教育，在大学生的头脑中根本没有扎根下来从而学以致用，相反这些知识和能力对大学生来说是陌生的。
3.校园内部及周边存在诸多安全隐患
许多学校遵守相关安全规定，在学校的教学楼、宿舍了中配置了相关的安全设施、应急设施。表面看来似乎很正规，但问题却很多。宿舍楼的灭火器多年不更新，宿舍阳台没有护栏，应急通道形同虚设等等，一些学校更是违法违章修建校舍，安全性大大降低。近年来，自然灾害频发，教学楼和宿舍楼的安全性成为学生产生恐慌的主要原因，有时安全事故正是由于学生对学校的安全设施产生怀疑、造成恐慌而酿成的。 （三）大学生安全教育中存在的问题
1.高校安全教育中对心理问题疏导不力
心理问题是造成惨剧的重要原因，一个人的行为可以折射出他的心理，而当今的大学生因升学抑或就业的压力多多少少有一些心理问题，压抑、苦闷甚至抑郁都是当代大学生常常挂在嘴边的词汇，出现了心理问题以后又没有得到及时有效的解决，就会导致自杀。
2.高校安全教育中对生命意识教育滞后
从这些骇人听闻的案件中不难看出作案者生命意识的淡薄，对他人生命的漠视，在他们看来，人的生命是那样的轻贱，不值得珍惜。这样的现象令我们惊讶不已，对生命怎会淡漠到如此程度？这与高校安全教育中生命意识教育的滞后有很大的关系。药家鑫事件发生了，我们用药家鑫来讲生命的意义，亡羊补牢，为时已晚！或许有人会受到启发，可是药家鑫却再也不会活过来了。
3.高校安全教育形式僵化、内容单一
安全教育，老生常谈。纵观学校的安全教育，小学中学乃至大学的内容都几乎一样，内容简单，在遇到突发情况时才发现根本什么都没有学会。有的学校只是在刚刚发生案件的时候加紧对学生的安全教育，过一段时间以后，这些安全制度便重新形同虚设，不起任何作用。
三、通过多种途径加强大学生生命安全教育
（一）在大学生的头脑中普遍树立生命安全意识
思想是行为的先导，正确的生命安全意识是大学生避免伤害自己和他人的有力思想武器。“青年时期是人的生理、心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观、人生观形成的关键时期。他们正在迅速走向成熟而又未完全成熟，具有很强的可塑性。”〔1〕
因此，高校应着力于培养大学生的生命安全意识，让他们清楚地认识到生命的社会性价值，即每一个个体的生命都对他人都有着重要的甚至是不可替代的意义。要在大学生的头脑中牢固树立生命安全的意识。
（二）切实提高大学生自我保护的技能
经济的迅猛发展，科学技术的日新月异，使得物质资料极大丰富，许多大学生沉迷于物质的享受和感官的享乐中不能自拔。现代生活越来越便捷的同时也带来了对生命安全的诸多威胁。
高校应着力于教授学生自我保护的能力，如火灾、地震等灾害的紧急避险方法，以及简单的自卫技巧，以免在受到不法侵害时没有还手之力。火灾地震的安全知识不应只停留在简单的书本知识学习的层面上，还应积极组织尽可能逼真的演练，以求达到使学生将逃生知识熟记于心，关键时候能学以致用，挽救生命的效果。
（三）加强学校、家庭、社会三者职能的有机结合
从学校方面来看，各个高校可以把生命安全教育设置成为必修的课程，以加强学生对此课程的重视程度。另外，讲座是大学区别于其他一些机构的特色，高校还可以定期开展专题讲座或者请有关知名人士来做报告。
从家庭方面来看，要加强安全教育在家庭教育中的比重，摒弃过去家庭教育中片面注重学习成绩，考试名次等错误的观念和倾向，转而注重大学生心理素质的健全，人格的全面发展，把安全教育切实落实到日常家庭教育之中。
从社会方面来看，社会各界均应以大学生的生命安全为己任，在校园周边营造良好的校外氛围，对大学生的生命安全给予应有的关注。关闭娱乐场所，尤其是一些暴力的、黄色的录像，一旦进入大学生的头脑中，就很可能引起大学生的兴趣，进而学习录像中的人物、模拟录像中的情节进行犯罪。这是造成一些伤害事件的影响因素，所以应从根源上予以杜绝。
（四）拓宽大学生生命安全教育的途径
目前安全教育的途径还仅限于在学校中开展的各种形式，如讲课、开讲座、听报告等，形式太过于单一，不利于安全知识的灌输。
教育的途径要多样化，如观看相关纪录片，让同学们自己对片中情况进行讨论，如拟定方案进行自救，设想假如自己遇到类似的情况应如何正确逃生等形式。让学生在安教育中充分发挥主动性和创造性，这样不仅可以调动学生的积极性，也可以使知识掌握的更加牢固。
（五）国家应出台相关的政策措施予以保护
大学生今天是学生，明天就是祖国建设的栋梁之才，他们年轻、有知识、有文化，一旦走出学校就能为社会贡献自己的力量，成为祖国建设的人才。因此，国家应出台相关的政策措施来从制度层面上保护大学生的生命安全免受不法侵害。完备的制度是大学生生命安全的有力保障，只有相关的制度健全，单位和个人在执行时才有章可循。此外，在制定了相关的政策措施后还应监督各个高校不折不扣地实施，将国家对大学生的关爱落实到位！
四、结束语
安全，自古以来以其重要的地位而备受关注，当代大学生的生命安全也因时代背景而显得更加的引人注目。大学生因其年龄、身份的特殊性和自身生命安全意识的淡薄容易受到来自各个方面的侵害，这就要求学校加强生命安全教育，家庭发挥其教育的基础性地位，而社会则承担为大学生生命安全提供良好社会氛围的重要职责，与此同时，国家还应出台相关的政策措施从制度层面上保障大学生的生命安全。相信有了这样完备的体系，有了各方面的团结协作，定能为大学生营造一片安全的天空！
〔参 考 文 献〕
〔1〕 武敏，李艳，陶士超.当代大学生安全意识与能力问题研究〔J〕.安徽农业大学学报，2009，（11），122～125.
〔2〕 周卫.试论大学生生命教育的意义、问题及其途径〔J〕.社科纵横，2009，（09），203～204.
〔3〕 刘伟辉，高校生命安全素质教育存在的问题及其对策〔J〕.中国成人教育，2009，47～48.
〔4〕 阳际华.大学生生命安全教育〔D〕.湖南师范大学硕士论文，2007.
〔5〕 辛崇胜.对大学生安全教育“进教材、进课堂、落实学分”的思考〔C〕.北京市高等教育学会2007年学术年会议论文集，2007：639～643.
〔6〕 陈万柏，张耀灿，思想政治教育原理〔M〕.北京：高等教育出版社，2007，（07）.
〔7〕 高琪，张锐，生命教育的途径〔J〕.贵州教育，2005，（04）.〔责任编辑：侯庆海〕