摘要：以新课程为指导思想的全面教学改革正在逐步进行，从而使得各学科的教学发生了巨大的变化。其中，小学英语作为培养学生语言能力的基础教育内容，在教学改革的影响下决定引入全新的教学方式，以此提高本学科的教学效果和教学质量。基于小学英语对于想要提高本学科教学有效性的需求，情景体验式教学的应用必定能够助力小学英语教学发展能够迎来新的生机。本文就结合小学英语的教学现状，总结了情景体验式教学的实施策略。
关键词：小学英语;情境体验式;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
英语是一种世界通用语言，其存在的意义在于为各国之间的无障碍交流提供了有力支持。同时，随着我国改革开放的不断深入，对建设人才的英语水平也提出了更高的要求。因此，英语不仅成为了学生核心竞争能力的重要组成部分，也是各阶段整体教学计划中的重点知识内容。小学英语作为学生学习英语知识的基础，其教学效果和教学质量直接影响学生的英语水平。为了能够提高学生的英语综合能力，在小学英语教学中实施情景体验式教学已势在必行。
一、情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用策略
（1）结合教材内容，创建教学情境
老师在实施情景体验式教学时可以将教材内容作为切入点，并且小学英语教材内容的多样性也为创建教学情景提供了强有力的内容支持。同时，小学英语教材中的知识内容是学生需要掌握的重点知识内容，情景体验式教学围绕小学英语教材开展，可以提高学生的学习质量和学习效果，从而助力小学英语高质量完成教学改革任务。
例如，《Look at this T-shirt》这节课的教学时，为了能够增加学生的体验感，老师可以利用学生身上的T-shirt开展情境体验式教学，从而让学生能够通过自己身上的T-shirt更加直观地理解这节课相关英语知识内容的含义。同时，老师以学生身上的T-shirt作为创建情境的依据，可以极大程度激发学生的学习兴趣，从而让学生能够在真实的体验中加深对英语知识内容的印象。
（2）利用角色扮演，真实体验情境
小学阶段的学生正处于自我意识形成和发展的关键时期[1]。这一阶段的学生拥有极强的自我表现欲望，并寄希望于通过自我表现能够引起老师的注意[2]。为了满足学生的表现欲望，老师在开展情景体验式教学时可以利用角色扮演的方式，让学生能够真正进入到教学情境中进行体验，从而让情景体验式教学能够真正助力学生充分理解教学内容。同时，情景体验式教学就是要通过创建各种教学情景激发学生的学习兴趣，从而促使学生能够积极主动参与到教学活动中。并且，如果学生没有真正置身于教学情景中，那么教学情景的创建将毫无意义，这也就是将角色扮演与情景体验式教学相结合的真正用意。
例如，《Let me show you our new school》这节课的教学时，老师可以提前准备一些校园内的图片，然后在课上让学生化身成小导游，利用图片介绍自己的校园环境，从而不仅能够训练学生的语言表达能力，同时也让学生为了能够更好地充当小导游的角色，而产生想要努力学习本节课英语知识内容的愿望。
（3）借助信息技术，加强情境效果
新时代背景下信息技术飞速发展，不仅让人们的生活提供了便利，也让各学科教学内容的呈现方式增加了更多的可能性。因此，情景体验式教学在小学英语教学中的应用，老师也可以借助信息技术的优势加强教学情景的效果，使得教学情景更加具有感官冲击力，从而让学生在情景中的体验感有所提升。
例如，《Christmas is coming》这节课的内容是通过对话的形式向学生接受课文中的主人公即将怎样庆祝圣诞节。因此，老师在针对这节课的内容开展情景体验式教学时，就可以利用多媒体课件将世界各地庆祝圣诞节的热闹场面播放给学生进行观看，以此让学生能够在视频的烘托下感受到圣诞节的欢乐氛围，从而更加理解课文中主人公盼望圣诞节到来的急切心情。同时，在视频内容的渲染下，让学生感觉自己真实地身处于圣诞节的氛围中，从而在情境体验式教学的帮助下实现小学英语教学中的寓教于乐。
（4）完善评价体系，优化情景教学
在以往的教学中，始终牵绊小学英语得不到理想的教学效果的主要原因就是教学评价不及时[3]。老师由于承受着教学任务重和学校考核内容的雙重压力，使其没有多余的时间和精力能够在结束了常规教学任务后进行教学评价，从而使得对教学计划的优化失去了强有力的依据。因此，为了能够让情景体验式教学在小学英语教学中得以顺利有序开展，老师就要逐渐完善教学评价体系，从而让老师拥有能够收集学生真实意见和建议的平台。
结论
综上所述，通过老师利用自身专业能力对小学英语教学进行认真地分析和研究，发现可以利用结合教材内容，组织角色扮演、借助信息技术以及完善评价体系等方式，提高情景体验式教学在小学英语教学中应用的有效性。同时，情景体验式教学不仅是符合小学英语教学内容特点的新型教学方式，还是能够助力小学英语教学长期稳定发展的最佳途径。因此，小学英语要充分利用情景体验式教学的优势，实现教学改革目标，从而使其能够真正发挥它的价值所在。
参考文献
[1]鲍晓慧.小学英语教学中情境体验式教学模式的应用分析[J].天津教育，2021（32）：104-105.
[2]王福艳.在小学英语课堂中应用“情境体验式教学模式”的策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：101-102.
[3]濮寒莉.应用情境体验式教学 提升小学英语教学实效[J].新智慧，2021（16）：61-62.