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教学如果循规蹈矩，只是按照教材的知识点按部就班传授，学生的创新能力势必会严重缺乏。初中生物教学，应该以培养学生的创造力为终极目标，这与考试并不矛盾。学生只有具备了一定的创造力，才能做到“以不变应万变”。而创造力的培养，首先要从激发学生的学习兴趣开始。只有学生对生物学科感兴趣，他们才能深入教材，融入课堂，在学习中有所发现，有所创造。而完成这个目标，关键在于教师理念的转变，要运用合理的教学方法，改革课堂，求得最佳的教学效果。