这是一个老生常谈的话题，却又是一个不得不重复思考的说辞。梁启超先生曾说过，人一生能否成功，必须具备两个条件：一是敬业，二是乐业。所谓“乐业”就是要对自己的“业”充满兴趣。思品课如何激发学生的兴趣，从而使学生主动学习知识，提出疑惑，这是思品老师必须深深思考的问题。据有关调查分析，目前思品课堂中，老师空洞说教的方式依然存在，课堂气氛沉闷。学生兴趣被忽视，加之学科本身非重点考试科目，学习思品的兴趣大大流失。
　　 就思品学科到底该怎样提高学生的学习兴趣，我浅浅地谈下自身的体会。
　　 一、更新教学理念，提高学习兴趣
　　 初中思想品德课程改革不只是教材的改革，不只是出现多种版本的教材，还有教法和学法的改革等。面对新课改，思品老师要抓紧更新转变教学理念，树立“自主、合作、探究”的学习观念，加强对学生学法的指导，让学习从课堂延伸至课外。我们学校实行的“先学后教，当堂检测”的教学模式并不是很适合我们学科，我们需要淡化考试痕迹，着重达到情感态度价值观的目标。知识的输送并不是过分强调识记，而是通过针对问题，搜集资料，探究讨论，得出所以然，在这个过程中强化应有的记忆知识。传道的基础上，更注重创新实践能力的培养。
　　 二、观察美好生活，激发学习兴趣
　　 思品课程是一门与生活密切相关的课程，因此思品教学应加强与生活的沟通，贴近生活。例如， “维护消费者权益”的话题与生活紧密联系。学生在生活中是消费者，消费过程中会碰到这样或那样的问题，那这些问题怎么解决。带着这样的心理需求，学生迫切而又认真地开始了这课的学习。
　　 三、创设乐学情境，调动学习情趣
　　 可以说，情境教学是引发学生学习兴趣最好的方法。在思品教学中，借助多媒体手段，创设情境，激发学习欲望，培养创新思维，引导学生主动积极地参与学习。新课标指出：“充分利用现代信息技术与其他学科资源，重视现代教育技术在初中思想品德教学中的应用，向学生提供更为丰富的学习资源。”利用计算机辅助教学，有利于引起学生的兴趣，自然而然地去思考问题，掌握知识。记得有一节课，我用图文并茂的方式给学生讲解假鸡蛋的制作方法。通过这个过程，孩子们不仅掌握了辨别假鸡蛋的方法，而且明白了人类的聪明才智如果用错了地方，只会坑害了人类自己。这在“知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标”的达成度方面都取得了实效。
　　 四、设计表演活动，引发学习乐趣
　　 实用主义心理学家杜威提出的“做中学”理论要求老师帮助学生在活动中掌握知识。学生参与实践活动，兴趣盎然，玩乐中提高了解决实际问题的能力。在讲《习惯对人的影响》这课时，我让学生扮演江湖侠客。大家兴趣十足，摩拳擦掌，纷纷讨论江湖侠客的行为方式。在热烈讨论得时候，我插问了一句：侠客见面问候的时候，都是怎么做的。同学们纷纷抱拳，乃至于有的还作揖，十分投入。我顺势给大家讲了抱拳中，左手在上和右手在上的区别，讲了中国人的忌讳。自然而然地我加了一句，把你两只手的位置交换一下什么感觉。同学们几乎异口同声：“别扭，不习惯。”目标达成，我无须赘言什么是习惯。能识记习惯的概念又有何意义。思想品德课是一门实践性很强的学科，运用表演的形式能帮助学生加深理解知识，并且能够学以致用，好处多多。我们不但要把表演活动作为掌握知识，提升能力的一种方法，更要挖掘表象下掩盖的智力与非智力因素，真正地促进学生的发展。
　　 五、鼓励欣赏学生，保持学习乐趣
　　 每个学生，无论他是什么特质，内心深处都有不容损伤的自尊，不可或缺的荣誉感。自尊和荣誉感的满足都能激起并保持学生的学习兴趣。我的课堂，我做主。碰到安静，羞于表达的学生，我总是在她的作业上给她留个笑脸，告诉她老师一直在关注她。长时间下去，你会发现他的作业越来越认真，分析问题越发到位，课堂上她的眼睛总是流光溢彩，不断地展现精彩的回答。遇见活泼好动的主儿，我经常设计各式表演活动，夸他演技好。再让他谈谈表演后的感觉，大加赞赏他的表述。他逐渐地会在课堂上约束自己不该有的行为，而且更加认真听讲。鼓励欣赏学生是教师崇高师德的表现，更是提升教育品质的要求，同样是保持学习兴趣，调动学习潜能的有效手段。
　　 思品学习的目的之一就是让学生自觉自主地关爱自己，关爱他人，关爱社会，做祖国的小主人。所以思品老师要让学生爱学、善学思品。联系学生心理和生活实际，不断更新教学模式，激发学习兴趣，变沉闷不已的课堂为生动活泼的世界，让孩子们爱思品，更爱生活。
　　
　　 （作者单位：姜堰市张甸初级中学）