爱玩好动，是儿童的天性。小学阶段的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，挖掘学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。在体育教学中如何寓教于玩，经过多年实践，我认为可以从以下几个方面入手：
　　一、集分结合。要求教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。
　　二、课间穿插。要求教师在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃，使枯燥紧张的体育课变得生动、轻松和具有吸引力,提高学生参加体育活动的兴趣。如在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试着按音乐节拍和舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样等。
　　三、命题发挥。要求教师在传授某种体育运动规范后，统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。
　　四、内外联系。要求教师把校内体育教学与校外体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。
　　当然，体育教学中寓教于玩还应坚持一定的原则。它的中心应是为提高教学质量服务，是把改善教学方法，增强学生学习兴趣为出发点和落脚点的。寓教于玩，是要把“玩”作为教的辅导手段,以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图,实现教的目的。且要注意循序渐进,由浅入深，使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，如在低年级学生中练习躲闪能力，可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动，到了高年级，则应组织带球躲人等难度较大的躲闪游戏活动。
　　总之，多年的教学实践表明， “教”与“玩”结合，是改善小学体育教学方法，提高教学质量的必然选择，如何在教学中继续坚持运用和完善这种教学方法，是笔者今后的努力方向。