【摘 要】
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目的:探索基于案例的教学法(case-based learning,CBL)的案例实训及精准数字化评估系统在全科住院医师规范化培训过程管理中的应用效果.方法:将2017年5月至2019年5月在江苏省人民医院参加全科住院医师规范化培训的30名学员分成实验组(n=15)与对照组(n=15).实验组采用基于CBL的飞行系统进行线上CBL案例实训,对照组采取传统教学方法,教学前后采用飞行系统进行临床知识结构水平摸底及结业测试.结果:实验组结业考试平均分数(81.60±2.32)分,明显高于对照组的(70.60±2
【机 构】
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南京医科大学第一附属医院,江苏南京210000
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目的:探索基于案例的教学法(case-based learning,CBL)的案例实训及精准数字化评估系统在全科住院医师规范化培训过程管理中的应用效果.方法:将2017年5月至2019年5月在江苏省人民医院参加全科住院医师规范化培训的30名学员分成实验组(n=15)与对照组(n=15).实验组采用基于CBL的飞行系统进行线上CBL案例实训,对照组采取传统教学方法,教学前后采用飞行系统进行临床知识结构水平摸底及结业测试.结果:实验组结业考试平均分数(81.60±2.32)分,明显高于对照组的(70.60±2.50)分(P＜0.05).两组旧题的正确率均明显提高.实验组新题结业考试比摸底考试正确率明显提高.结论:基于CBL的案例实训及精准数字化评估系统,可以有效减少规培学员对于不相关问题的聚焦,缩短学习时间,有利于提高全科医师规范化培训的质量.
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1 一般资料rn患者,男,62岁,因“头痛1月+,加重伴头晕、眼花1周+”由门诊以“鞍区占位”收入住院,患者入院前外院磁共振示:蝶鞍区域、枕骨斜坡区域占位病变累及双侧桥前池、桥小脑角区.入院症见:头痛、头晕、眼花,无意识障碍;体格检查:共济运动相关实验、病理反射征及脑膜刺激征均为阴性,患者入院后完善相关检查,并行颅内血管CTA检查,图1A直箭显示蝶骨及枕骨斜坡骨质密度减低,骨质略呈膨胀性改变,图1B为颅内血管VR重建图,显示颅内血管未见确切异常;患者在全麻下进行经鼻内镜辅助下颅底占位病变切除术,切除过程中
目的:探讨被动性社交网站使用与自我概念清晰中上行社会比较的中介作用.方法:采用被动性社交网站使用量表、上行社会比较量表、自我概念清晰量表对536名学生进行调查.结果:自我概念清晰与被动性社交网站使用、上行社会比较均呈负相关;被动性社交网站使用与上行社会比较呈正相关(P＜0.01).结论:上行社会比较在被动性社交网站使用和自我概念清晰间起部分中介作用.
目的 通过定量CT测量男性及女性中老年人群体积骨密度(vBMD)不同年龄段、不同胸腰椎间的差异情况.方法 选取2019年7月～2020年7月在开封市中心医院因外伤、腹部疾病、健康体检行腹部CT扫描的患者202名,男性、女性分别为107名、95名,并根据年龄段进行分组.使用美国定量CT软件分别测量T11～L4椎体松质骨vBMD.方差分析和t检验比较感兴趣胸腰椎vBMD在不同分组中的分布情况及各椎体间的差异.Pearson相关分析了解胸腰椎间各椎体vBMD的相关性.结果(1)不管是中老年女性,还是中老年男性,
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目的:了解医学院校学优生的自尊与焦虑现状并讨论消极完美主义在两者之间的中介效应.方法:选取北京中医药大学本科GPA排名在班级10％以内的共200名不同专业的学生为调查对象.用于收集数据的问卷包括一般情况调查问卷、焦虑自评量表、自尊量表、消极完美主义量表.结果:共回收有效问卷192份,自尊水平与焦虑存在显著负相关(r=-0.74,P＜0.001),消极完美主义与焦虑存在显著正相关(r=0.16,P＜0.001),消极完美主义在自尊与焦虑关联中的中介效应检验的95％置信区间为(-0.16,-0.05),有显著
本文为探讨不同专业医学生学业压力与自我效能感的相关性研究.本研究采取便利抽样方法,抽取不同专业医学生共计720名.通过探讨不同专业学生学业压力与自我效能感的现状与关系,研究其相关性,具有统计学意义.建议高校应重视学生心理关怀,缓解医学生学业压力,提升学业自我效能感水平,树立医学生抗挫信心,培养积极应对方式.
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目的:了解新冠肺炎疫情下医学生公共卫生教育认知情况,为疫情防控下医学高校公共卫生教育改革提供参考和建议.方法:从某医科大学随机抽取1199名医学生,匿名问卷调查,了解和评估新冠肺炎疫情防控下医学生对于公共卫生教育的认知情况.结果:医学生在疫情防控下对公共卫生的理论知识掌握较好,但对公共卫生的法律法规体系理解较为薄弱,实践应急能力有所欠缺,教育课程学时较少,教学模式单一,自主学习公共卫生预防知识意愿不高.结论:对医学生公共卫生法律法规体系的教育仍需加强,需探索临床医学与公卫预防结合的教学模式,结合公共卫生实
目的:探索Mini-CEX联合360度考核在精神科实习生医患沟通、人文关怀能力培养中的作用.方法:将71名实习生随机分成实验组和对照组.采用Mini-CEX联合360度考核对实验组的医患沟通、人文关怀能力进行评估,对照组仅进行360度考核.结果:实验组的Mini-CEX各因子分、出科前评分均高于入科后评分.360度考核中,实验组除实习医生评价以外的各项分值均高于对照组.结论:Mini-CEX联合360度考核可以较好地评价和提高精神科实习生的医患沟通、人文关怀能力.