【摘 要】
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摘 要： 创造力是一种非常可贵的综合能力，是知识、能力、人格的有机融合和促进，是外在知识内化过程中多种智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现.创造力是人的一种潜能，等待唤醒和激发.高中阶段不仅是青少年人格、性情和世界观、人生观逐渐被塑造成型的阶段，是他们人生中的重要时期，而且是其个性形成、自主发展的关键时期，高中阶段的教学对于提高学生自身素质、培养创新思维具有重要的意义.作为具有能动学习能力的主体，高
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摘 要： 创造力是一种非常可贵的综合能力，是知识、能力、人格的有机融合和促进，是外在知识内化过程中多种智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现.创造力是人的一种潜能，等待唤醒和激发.高中阶段不仅是青少年人格、性情和世界观、人生观逐渐被塑造成型的阶段，是他们人生中的重要时期，而且是其个性形成、自主发展的关键时期，高中阶段的教学对于提高学生自身素质、培养创新思维具有重要的意义.作为具有能动学习能力的主体，高中学生的自主探究及自主创新能力的培养能够为其日后的各种学习能力都会打下坚实的基础.高中数学教学中如何激发学生创新潜能、培养其自主创新能力已经成为数学教学工作者关注的研究课题.作者就如何在高中数学教学中培养学生创新能力谈谈自己的见解.
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摘 要： 长久以来，高考一直备受关注，教师与家长更多的是关注如何让孩子在高考中脱颖而出。因此一些学校长期进行应试教育，给学生做海量的习题，想在最短的时间内达到最高的效率。但是在这种教育模式下，学生的学习目的在于能够在高考中考出一个让大家都满意的成绩，却忽视的学习最本质的含义。学生不再愿意与教师沟通交流，不再愿意提出自己学习中的疑问，从而严重束缚了学生的思想。本文就针对这一现状，对如何才能在高中数学
摘 要： 新课程标准的出台是为了提高高中数学课堂教学质量。具体地说，可通过打造平等的师生关系、分组竞争学习、创设教学情境以培养学生学习兴趣、鼓励学生动手操作、转变传统教学模式，实现学生自主学习、巧用现代多媒体教学手段等方式提高高中数学课堂教学的质量。 关键词： 高中数学教学 教学质量 学习兴趣 如何提高数学教学质量，提高学生的综合素质，成為高中数学教师不得不重视的问题。笔者根据多年的教学经验，
随着社会信息产业的发展,目前信息安全越来越受到重视。信息安全主要是由安全协议和密码算法两方面组成,其中密码算法是信息安全的基础和核心技术。目前密码算法的实现逐渐由
高中数学一直以来都是学生学习的重点与难点,家长、教师、学校都明确认识到数学对于学生的影响是十分重大的。在新课改的推动下,高中数学教学必将有新的突破,分析高中数学教
在农村初中数学教学中，教师应恰当运用现代信息技术，以形象具体的“图、文、声、像”创设人文情境，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生能够积极参与教学活动，科学记忆知识，从而引导学生主动思考、主动探究，实现从以教为主到以学为主的转变，提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。所以农村数学教师应该结合学科特点，把现代信息技术融入数学教学中，不断提高教学质量。 一、运用现代信息技术，创设教学情境，激发
摘 要： 问题是数学的心脏，提问是问题解决的一个重要环节，是通过学生主动地思维活动，把知识变成自己的“学识”、“主见”和“思想”。课堂提问的有效性是培养学生独立人格和创新精神的重要途径；是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的纽带，是教师在组织、引领和实施教学过程中的教学行为。数学课堂的提问应注重激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，因而要具有针对性、合理性、启发性、灵