摘 要：近几年来，教学改革迈上一个新的台阶，新课程改革在全国范围内推开，并深的全国广大师生的喜爱。教师之所以喜欢，是因为课改给课堂教学带来新的生机，有利于提高课堂教学效果;学生之所以喜欢，是因为新课改给了他们自主学习和合作学习的机会，让他们能够在课堂上通过主动学习收获更大。我在教学实践中，积极为学生营造有利于合作学生的课堂环境，不但提高了课堂效果，而且提升了学生的整体素质。
　　关键词：高中;化学;有效;合作
　　伴随着社会的进步，国家对人才的要求又升上一个新的台阶。于是，教育教学这个专门为国家培养人才服务的机构改革不断。近几年来，新课程改革应运而生。其强调课堂教学要以学生为主体，教师为主导。于是，全国各地的一线教师纷纷加入到的教学改革的大军中来。自主学习、合作探究的教学模式的优势逐渐凸显出来。
　　作为一名高中化学教师，我在教改推行之初就积极投身于教改中，在教学实践中不断探索，找到了一些营造高中生化学合作学习环境的有效措施，现分享给大家。
　　一、营造良好的情感环境，合作学习的前提
　　在高中化学课堂教学中，存在着不少需要学生合作探究才能更好地掌握的知识。因而，我们应该为学生营造一个具有安全感的好环境，让学生敢于学生合作学习。实施合作学习，教师必须给学生创造良好的情感环境，用各种方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友和知己，多一些理解和寬容，这样学生的思维就会更加活跃，探索热情就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂就会更加生气勃勃。影响力的需要其实就是学生从内心感觉到自己受到尊重，产生这种感觉就需要教师对学生适时、适当的鼓励。在合作学习的课堂教学中，教师应掌握并运用好课堂这个杠杆，营造一种可以充分发挥学习个性、各抒己见、相互交流的合作学习氛围，特别是对待那些学习上有困难的学生，教师要尽可能多地给他们创造更多的表现机会，对他们在学习中的每一点进步，都要及时地予以表扬和鼓励，使每个学生都能真切地感受到合作学习的成功与快乐，从而产生进一步合作的欲望。
　　二、良好的人际关系环境，为高中生合作学习打下坚实基础
　　教学过程是人与人之间的互动活动，良好的师生、生生关系，让学生愿意在课堂上表现自我，主动学习，使合作学习成为可能。实施合作学习必须彻底改变传统教育下的师生、生生关系，构建适应合作学习的新型的人际关系。师生关系是整个教育活动的核心。良好的师生关系有三个特征：一是合作。合作意味着教师和学生在人格上是平等的，教师应尊重学生的人格，满足不同学生的学习需要。二是和谐。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。三是互动。教学过程是一种通过师生互动，达到教学相长的过程。在合作学习中，师生关系应是双向的、交互作用的对话。教学不再是有知识的教师较无知识的学生，而应更多地体现为师生共同探讨，相互影响，教师应更多地作为倾听者、引导者、鼓励者，教师和学生应共同成为知识的开发者和创造者。
　　生生关系是合作学习成功的关键。生生合作关系就是学生之间相互依赖、相互帮助、共同进步的关系。在传统教学中，学生之间的交流比较少，大部分学生只顾自己的学习，特别是一些成绩好的学生担心影响自己的学习成绩而不愿去帮助学习成绩不好的同学，学生的学习环境相对比较封闭。实施合作学习，必须更新学生的学习观，逐步形成一种小组之间竞争、小组之内合作，互相帮助、共同提高的学习环境。在学习过程中，学生与学生之间的合作方法有三种：一是课前合作。高中化学新教材理论性更强、更抽象，绝大部分学生在个人预习教材时，要理解教材，存在一定的困难，教师应提倡学生通过课前合作来消化教材。二是课上合作。学生之间的课上合作需要教师舍得“让位”，把课堂教学阵地更多地还给学生，放手让学生去合作，要解决学习中的难题，教师只需指点迷津。三是课后合作。课堂教学时间和内容有限，教师应积极鼓励学生在课后广泛浏览课外资料，多了解相关理论，加强对一些重点疑难问题的研究与探讨，鼓励成绩较好的学生主动帮助成绩不好的学生解决学习上的困难。
　　三、营造宽松的时空环境，实施合作学习的有力保障
　　教师应准确把握自己的课堂角色，把课堂还给学生。合作学习要求充分发挥学生的学习主动性和主体性，给予学生足够的小组学习时间，让他们通过自己的理解和同伴之间的交流积极主动地建构自己的知识体系。合作学习不仅仅是讨论和发表个人见解，它要求小组成员通过一段时间的学习，学会相关的知识内容，这些内容往往是一课的主要知识点，所以短时间内不可能非常圆满地完成任务，应该把尽可能多的时间留给学生，让他们在各自的学习小组中，按照各自分工共同做好相关知识的学习。
　　综上所述，窝在高中化学课堂教学中，充分发挥学生的课堂主体主用，为学生营造了一个合作学习的有利环境，收到合的课堂效果。其实，我们都知道支撑合作学习的有效学习环境应有利于协作、实验和探究，鼓励各种信息和观点的开放与交流。只有这样的环境才能使学生有安全感，才能使他们自由地发表个人的意见、探讨新的认识、尝试完成学习任务的不同方法。这样的学习环境需要教师和学生共同培育。