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华兴小学的教师们在课题研究中不断进行自我建构．抓住教学的某个研究点．学习、反思、成长。“课堂驱动策略”成了激发教师专业发展内驱力的良好催化剂。
在实践中反思 在团队中成长
【摘 要】
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华兴小学的教师们在课题研究中不断进行自我建构．抓住教学的某个研究点．学习、反思、成长。“课堂驱动策略”成了激发教师专业发展内驱力的良好催化剂。
【机 构】
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成都市华兴小学
【出 处】
：
四川教育
【发表日期】
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2016年01X期
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