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热爱、心态、创新是保持工作激情的关键词。
真诚热爱——激情的动力
孟子曾说“君子有三乐”，而教师就是从事着第三乐——得天下英才而教育之。我们要从心底真诚热爱教师这份工作。真诚热爱，教师的使命感、责任感会油然而生。真诚热爱，便能饱蘸激情地投入工作：管理班级常有金点子，教导学生和风细雨，润物无声；关注孩子，走进他们的世界，倾听他们的心声；策划有趣的活动，让孩子们体验快乐，体验生长……真诚热爱教育的班主任即使面对令人头疼的“熊孩子”，也能做到“相看总不厌”。
真诚热爱会让教师的职业激情燃烧，而且不会随着年龄的增长、环境的改变、职位的升降而改变。
良好心态——激情的保证
以前，在班主任工作笔记上，我总写让人“上火”的事：谁迟到了，谁在寝室讲话，谁打扫不彻底……那段时间，我像一个炸药包，一点就爆，更谈不上工作激情。后来，我调整了心态，只记录开心的事。结果，我心情好了，脸上的笑容多了，处理班级事务得心应手，激情又重新回到我的身上。
班主任工作烦琐又复杂，良好的心态是拥有激情的保证。当学生屡教不改，甚至与我们对着干时，我们要有一颗大度、宽容的心；当个别学生成绩暂时上不去时，我们要坚信“朽木”逢春也会发芽……班主任要学会调整心态，保证工作激情。
勇于创新——激情的源泉
日复一日、年复一年机械地重复相同的工作，难免让人失去活力。唯有创新才能激发班主任的活力，唯有创新才能激发班主任工作的激情。比如，给学生写评语就需要创新：我通过给学生发“评语红包”，让评语有浓浓的“情”味；还可以以书信的形式给学生写评语，拉近师生的距离；用相机记录学生生活、学习的点滴，学期末制成电子相册，配上评语……创造性地工作可以为老问题找到新的解决方法，让人体验到创新的乐趣，激发无限的工作激情。
（湖北省钟祥市石牌镇荆台小学 罗 荣）
教师心声
职业心理枯竭像一种传染性极强的病毒，毒害着每一位教师，严重影响他们的正常工作和生活。学校层面可采取如下措施破解这一难题。
搭建成长平台。教师出现职业心理枯竭的主要原因是目标的迷失。为维持教师职业热情，学校积极为教师搭建了成长平台，特别重视教师外出学访和培训。每学期学校轮流组织学科教师走进区域内市级、区级重点中学进行学访，学习先进教育教学理念。学访过程中不仅听课学习，还要与主讲教师座谈和交流，全面了解他们的授课精髓。除此之外，学校积极组织教师参加市、区两级教育行政部门组织的各种培训。培训结束返回学校后，要给本学科组教师传达培训精神，实现优质资源共享。
每次教师培训或外出学访，学校都会给每位教师树立成长的标杆，指明成长的方向。
制订人生规划书。每学期伊始，学校要求每位教师制订自己的人生规划，主要从4个方面入手：1.我现在是一个什么样的教师？——分析自己的优势和劣势。2.新的一年我要成为一个什么样的教师？——确实职业目标。3.我怎样成为这样的教师？——拟订具体措施。4.如果成为这样的教师，如何继续攀登新的高峰？如果未能成为这样的教师，第二年如何弥补？同时，每位教师给自己建立个人专业发展档案。一个学期结束后，看一看人生规划书的完成情况。如果顺利完成，下一学期提出更高的奋斗目标；如果未能完成，看一看自己哪些方面出现了问题，下一学期需引起高度重视。每学期伊始，由学校教务处牵头，对每位教师上一个学期人生规划的落实情况进行考核，评选优秀教师。
（天津市蓟州区下营中学 张国东）
教师的劳动具有很强的重复性，每天总是围绕备课、上课、批改作业、课后辅导等展开，难免枯燥乏味。要提高教师的工作积极性，就要使教师的日常工作丰富化。工作丰富化不同于工作内容的增加，它依据工作分析与设计，围绕工作内容和性质，积极发掘工作的意义，使其富有挑战性。
（1）通过目标管理，给予教师更大的自由发展空间和专业自主权。学校管理需要的是一种巧妙的平衡，在保证课程计划的协调和教学监督的前提下，应给予教师足够的权利来进行恰当的专业判断。
（2）鼓励教师参与学校管理和相互交流。参与是一种赏识的手段，能够让教师有归属感；交流有利于教师共同成长，形成团队意识。
（3）让教师对自己的工作任务有责任感，并让教师看到自己对学校的贡献，使之产生成就感。
（4）要求教师及时反馈工作情况，并进行必要的指导，让教师在工作中有成长和发展的机会。在实施过程中注意，要争取大多数教师的主动参与，使他们明白工作将会带来的诸多好处。要把握工作丰富与工作壓力的分寸，给予教师足够的尊重和信任，不可将工作强加于教师。
（湖北省枣阳市鹿头镇吉河小学
李 强 王雪平）
责任编辑 陈建军
真诚热爱——激情的动力
孟子曾说“君子有三乐”，而教师就是从事着第三乐——得天下英才而教育之。我们要从心底真诚热爱教师这份工作。真诚热爱，教师的使命感、责任感会油然而生。真诚热爱，便能饱蘸激情地投入工作：管理班级常有金点子，教导学生和风细雨，润物无声；关注孩子，走进他们的世界，倾听他们的心声；策划有趣的活动，让孩子们体验快乐，体验生长……真诚热爱教育的班主任即使面对令人头疼的“熊孩子”，也能做到“相看总不厌”。
真诚热爱会让教师的职业激情燃烧，而且不会随着年龄的增长、环境的改变、职位的升降而改变。
良好心态——激情的保证
以前，在班主任工作笔记上，我总写让人“上火”的事：谁迟到了，谁在寝室讲话，谁打扫不彻底……那段时间，我像一个炸药包，一点就爆，更谈不上工作激情。后来，我调整了心态，只记录开心的事。结果，我心情好了，脸上的笑容多了，处理班级事务得心应手，激情又重新回到我的身上。
班主任工作烦琐又复杂，良好的心态是拥有激情的保证。当学生屡教不改，甚至与我们对着干时，我们要有一颗大度、宽容的心；当个别学生成绩暂时上不去时，我们要坚信“朽木”逢春也会发芽……班主任要学会调整心态，保证工作激情。
勇于创新——激情的源泉
日复一日、年复一年机械地重复相同的工作，难免让人失去活力。唯有创新才能激发班主任的活力，唯有创新才能激发班主任工作的激情。比如，给学生写评语就需要创新：我通过给学生发“评语红包”，让评语有浓浓的“情”味；还可以以书信的形式给学生写评语，拉近师生的距离；用相机记录学生生活、学习的点滴，学期末制成电子相册，配上评语……创造性地工作可以为老问题找到新的解决方法，让人体验到创新的乐趣，激发无限的工作激情。
（湖北省钟祥市石牌镇荆台小学 罗 荣）
教师心声
职业心理枯竭像一种传染性极强的病毒，毒害着每一位教师，严重影响他们的正常工作和生活。学校层面可采取如下措施破解这一难题。
搭建成长平台。教师出现职业心理枯竭的主要原因是目标的迷失。为维持教师职业热情，学校积极为教师搭建了成长平台，特别重视教师外出学访和培训。每学期学校轮流组织学科教师走进区域内市级、区级重点中学进行学访，学习先进教育教学理念。学访过程中不仅听课学习，还要与主讲教师座谈和交流，全面了解他们的授课精髓。除此之外，学校积极组织教师参加市、区两级教育行政部门组织的各种培训。培训结束返回学校后，要给本学科组教师传达培训精神，实现优质资源共享。
每次教师培训或外出学访，学校都会给每位教师树立成长的标杆，指明成长的方向。
制订人生规划书。每学期伊始，学校要求每位教师制订自己的人生规划，主要从4个方面入手：1.我现在是一个什么样的教师？——分析自己的优势和劣势。2.新的一年我要成为一个什么样的教师？——确实职业目标。3.我怎样成为这样的教师？——拟订具体措施。4.如果成为这样的教师，如何继续攀登新的高峰？如果未能成为这样的教师，第二年如何弥补？同时，每位教师给自己建立个人专业发展档案。一个学期结束后，看一看人生规划书的完成情况。如果顺利完成，下一学期提出更高的奋斗目标；如果未能完成，看一看自己哪些方面出现了问题，下一学期需引起高度重视。每学期伊始，由学校教务处牵头，对每位教师上一个学期人生规划的落实情况进行考核，评选优秀教师。
（天津市蓟州区下营中学 张国东）
教师的劳动具有很强的重复性，每天总是围绕备课、上课、批改作业、课后辅导等展开，难免枯燥乏味。要提高教师的工作积极性，就要使教师的日常工作丰富化。工作丰富化不同于工作内容的增加，它依据工作分析与设计，围绕工作内容和性质，积极发掘工作的意义，使其富有挑战性。
（1）通过目标管理，给予教师更大的自由发展空间和专业自主权。学校管理需要的是一种巧妙的平衡，在保证课程计划的协调和教学监督的前提下，应给予教师足够的权利来进行恰当的专业判断。
（2）鼓励教师参与学校管理和相互交流。参与是一种赏识的手段，能够让教师有归属感；交流有利于教师共同成长，形成团队意识。
（3）让教师对自己的工作任务有责任感，并让教师看到自己对学校的贡献，使之产生成就感。
（4）要求教师及时反馈工作情况，并进行必要的指导，让教师在工作中有成长和发展的机会。在实施过程中注意，要争取大多数教师的主动参与，使他们明白工作将会带来的诸多好处。要把握工作丰富与工作壓力的分寸，给予教师足够的尊重和信任，不可将工作强加于教师。
（湖北省枣阳市鹿头镇吉河小学
李 强 王雪平）
责任编辑 陈建军