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【摘 要】 在当下的高中英语教学过程中，还存在着很多问题，需要教师进行教学方法的改进，保证教学得以顺利进行。高中英语教学的目的是激发学生对于英语学习的兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯，进而使得学生能够主动地投入到英语学习中进行探究，为学生下阶段的英语学习打下更加坚实的基础。为了满足教育改革的要求，教师现阶段需要花费时间和精力进行教学的改进。本文结合当下高中英语教学的现状，对如何进行高中英语的改进提出相应的措施。
【关键词】 高中英语；教学改进
随着时代的不断发展，传统的英语教学方式不再适用于当下的高中英语课堂中，教师应该尽快发现这个问题，进而进行教学的改进，帮助提升课堂教学的效率，这也是对学生进行有效学习的重要保证。教师在进行教学的过程中需要充分把握学生的心理特征，进行有针对地教学，帮助学生树立正确的教学观念，使得学生在未来的发展中占据更加有利的位置。教学的改进也不是一蹴而就，需要教师花费大量的时间进行摸索，寻找到最适合高中英语课堂的教学模式。如何进行高中英语的教学改革是困扰着众多教师的主要问题，下文我会提出一些解决的策略。
一、重视对学生兴趣的培养
兴趣是学生学习过程中的源泉，也是他们最好的老师。兴趣的激发能够使得学生在学习的过程中感受英语的魅力，这样才会慢慢地将自己的精力投入到学习中，并且学习的效率也会得到很大的提升。教师想要激发学生对于英语学习的兴趣是离不开学生这个主体，同时也不能没有教师的指导启发，两者都是缺一不可，因此教师需要重视学生在学习过程中地位的体现，使得学生更好地进行学习。但是因为高中生的学习压力比较重，导致学生在大多数情况下都是把学习英语当作是应付考试的手段，都是进行死记硬背，很少真正地感受英语学习带给他们的快乐，教师在这个时候需要做的是打破学生原有的观念，让学生不再认为学习英语是任务式的，让学生了解到学好英语对他们未来的发展也是有着非常大的好处，能帮助他们在之后的社会竞争中更具有竞争力，这也是教师教学的最终目的。兴趣的培养并没有想象中的那么简单，需要教师花费时间和精力在学生个性的研究上，寻找到适合每个学生的教学方法，让学生在课堂学习中受到潜移默化的感染，进一步体会到激发了对于英语学习兴趣的好处。例如，我在高一开学的时候我会先给学生讲述英语发展的历史，以及英语在当下社会生活中的重要性，在学生的心里打下坚实的烙印，使得学生在下阶段的学习中时刻保持着学好英语才能出人头地的想法，通过这样的导入使得学生的英语学习兴趣慢慢得到培养，这也是我教学的最终目的。因此，教师需要改进传统的教学模式，激发学生对于英语学习的兴趣，这能够更好地提高学生的学习效果，为学生未来的发展打下坚实的基础。
二、激发学生的学习自主性
高中英语教学的课堂不仅仅是对学生进行知识点的讲述，更重要的是培养学生自主学习、自主探究的能力，帮助学生能够在下阶段的学习中更加轻松。因此，教师在进行英语教学的过程中需要充分激发学生学习的自主性，让学生不再依赖于教师的指导，能够通过自己的努力进行一些有难度问题的解决，同时能够更好地对知识点进行自我巩固。在大多数的情况下，教师的教学都是为了应付高考，导致教师把自己当作是课堂教学的主人，对学生进行一味地知识点灌输，这实质上是一种“填鸭式”的教学方法，这样的教学方式很难得到预期的效果，最终的结果反而是学生产生厌恶的心理，慢慢地脱离课堂学习，学习效率是非常低下的，因此教师需要及时地转变自己的教学观念，把激发学生自主学习能力作为教学的首要目标，把学生当作是课堂的主人，让学生自由地抒发自己的想法，这样学生学习的积极性才能得到激发，学生在自主性得到体现的情况下教学效率自然能得到提升，对学生的学习成绩也有着很大的帮助。激发学生学习自主性最有效的措施是进行小组的构建，小组合作学习的方式能够使得学生的思想和学习能力得到充分的体现。例如我对学生进行模块六unit3《understanding each other》的教学时，我会让学生在小组间进行讨论各国人民不同的打招呼方式，并且进行语言的组织，让学生最后通过小组的方式进行成果展示，学生的自主性得到了很好的发挥。教学过程中激发学生的自主性是教学改进的主要方向之一。
三、生活化的教学
英语教学的目的是为了学生在生活中能进行灵活地运用英语，口语是运用的主要表现方式之一，但是在当下的高中英语教学中，教师往往会将大部分的精力投入到学生书面知识点的教学上，忽视了口语教学的重要性，导致学生只能较为灵活地使用书面表达，但是在口语方面的能力比较欠缺，因此教师在教学的过程中要使用生活化的教学，让学生敢于进行口语的表达，进一步锻炼学生的口语能力。例如我在对学生进行模块五unit1《getting along with others》的教学时，我会让学生回忆日常生活学习中与同学、朋友相处时曾经遇到的挫折，鼓励他们大胆地用文字表达出来，并且大胆地走向讲台以演讲的方式表达出来。这样的教学和学生的日常生活极为贴近，使得学生产生了强烈的共鸣，学生会愿意通过英语的描述进行自己想法的讲解，学生在贴近生活的话题中能够充分地进行口语学习。教师需要重视生活化教学的使用，这也是改进教学的另外一个重点。
在当下的高中英语教学中，教学的改进得到了越来越多的教育工作者的重视。进行教学的改进能够更好地满足当下发展的需要，使得学生的英语水平得到全面的发展，同时也为了学生未来的竞争打下了更加坚实的基础。教学的改进需要教学花费时间和精力进行探究，不是一朝一夕能够完成的。本文论述了如何对高中英语教学进行改进，希望本文的论述能够帮助其他教育工作者。
【参考文献】
[1]赵行.外语教学中诸要素的协调发展[J].中小学外语教学.2006
[2]孙平华.论英语语言教学艺术[J].中小学英语教学与研究.2006
【关键词】 高中英语；教学改进
随着时代的不断发展，传统的英语教学方式不再适用于当下的高中英语课堂中，教师应该尽快发现这个问题，进而进行教学的改进，帮助提升课堂教学的效率，这也是对学生进行有效学习的重要保证。教师在进行教学的过程中需要充分把握学生的心理特征，进行有针对地教学，帮助学生树立正确的教学观念，使得学生在未来的发展中占据更加有利的位置。教学的改进也不是一蹴而就，需要教师花费大量的时间进行摸索，寻找到最适合高中英语课堂的教学模式。如何进行高中英语的教学改革是困扰着众多教师的主要问题，下文我会提出一些解决的策略。
一、重视对学生兴趣的培养
兴趣是学生学习过程中的源泉，也是他们最好的老师。兴趣的激发能够使得学生在学习的过程中感受英语的魅力，这样才会慢慢地将自己的精力投入到学习中，并且学习的效率也会得到很大的提升。教师想要激发学生对于英语学习的兴趣是离不开学生这个主体，同时也不能没有教师的指导启发，两者都是缺一不可，因此教师需要重视学生在学习过程中地位的体现，使得学生更好地进行学习。但是因为高中生的学习压力比较重，导致学生在大多数情况下都是把学习英语当作是应付考试的手段，都是进行死记硬背，很少真正地感受英语学习带给他们的快乐，教师在这个时候需要做的是打破学生原有的观念，让学生不再认为学习英语是任务式的，让学生了解到学好英语对他们未来的发展也是有着非常大的好处，能帮助他们在之后的社会竞争中更具有竞争力，这也是教师教学的最终目的。兴趣的培养并没有想象中的那么简单，需要教师花费时间和精力在学生个性的研究上，寻找到适合每个学生的教学方法，让学生在课堂学习中受到潜移默化的感染，进一步体会到激发了对于英语学习兴趣的好处。例如，我在高一开学的时候我会先给学生讲述英语发展的历史，以及英语在当下社会生活中的重要性，在学生的心里打下坚实的烙印，使得学生在下阶段的学习中时刻保持着学好英语才能出人头地的想法，通过这样的导入使得学生的英语学习兴趣慢慢得到培养，这也是我教学的最终目的。因此，教师需要改进传统的教学模式，激发学生对于英语学习的兴趣，这能够更好地提高学生的学习效果，为学生未来的发展打下坚实的基础。
二、激发学生的学习自主性
高中英语教学的课堂不仅仅是对学生进行知识点的讲述，更重要的是培养学生自主学习、自主探究的能力，帮助学生能够在下阶段的学习中更加轻松。因此，教师在进行英语教学的过程中需要充分激发学生学习的自主性，让学生不再依赖于教师的指导，能够通过自己的努力进行一些有难度问题的解决，同时能够更好地对知识点进行自我巩固。在大多数的情况下，教师的教学都是为了应付高考，导致教师把自己当作是课堂教学的主人，对学生进行一味地知识点灌输，这实质上是一种“填鸭式”的教学方法，这样的教学方式很难得到预期的效果，最终的结果反而是学生产生厌恶的心理，慢慢地脱离课堂学习，学习效率是非常低下的，因此教师需要及时地转变自己的教学观念，把激发学生自主学习能力作为教学的首要目标，把学生当作是课堂的主人，让学生自由地抒发自己的想法，这样学生学习的积极性才能得到激发，学生在自主性得到体现的情况下教学效率自然能得到提升，对学生的学习成绩也有着很大的帮助。激发学生学习自主性最有效的措施是进行小组的构建，小组合作学习的方式能够使得学生的思想和学习能力得到充分的体现。例如我对学生进行模块六unit3《understanding each other》的教学时，我会让学生在小组间进行讨论各国人民不同的打招呼方式，并且进行语言的组织，让学生最后通过小组的方式进行成果展示，学生的自主性得到了很好的发挥。教学过程中激发学生的自主性是教学改进的主要方向之一。
三、生活化的教学
英语教学的目的是为了学生在生活中能进行灵活地运用英语，口语是运用的主要表现方式之一，但是在当下的高中英语教学中，教师往往会将大部分的精力投入到学生书面知识点的教学上，忽视了口语教学的重要性，导致学生只能较为灵活地使用书面表达，但是在口语方面的能力比较欠缺，因此教师在教学的过程中要使用生活化的教学，让学生敢于进行口语的表达，进一步锻炼学生的口语能力。例如我在对学生进行模块五unit1《getting along with others》的教学时，我会让学生回忆日常生活学习中与同学、朋友相处时曾经遇到的挫折，鼓励他们大胆地用文字表达出来，并且大胆地走向讲台以演讲的方式表达出来。这样的教学和学生的日常生活极为贴近，使得学生产生了强烈的共鸣，学生会愿意通过英语的描述进行自己想法的讲解，学生在贴近生活的话题中能够充分地进行口语学习。教师需要重视生活化教学的使用，这也是改进教学的另外一个重点。
在当下的高中英语教学中，教学的改进得到了越来越多的教育工作者的重视。进行教学的改进能够更好地满足当下发展的需要，使得学生的英语水平得到全面的发展，同时也为了学生未来的竞争打下了更加坚实的基础。教学的改进需要教学花费时间和精力进行探究，不是一朝一夕能够完成的。本文论述了如何对高中英语教学进行改进，希望本文的论述能够帮助其他教育工作者。
【参考文献】
[1]赵行.外语教学中诸要素的协调发展[J].中小学外语教学.2006
[2]孙平华.论英语语言教学艺术[J].中小学英语教学与研究.2006