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【摘 要】 在中国，随着社会素质的提升，家长普遍认为孩子要赢在起跑线上，所以对于幼儿的教学重视程度很高，教学内容丰富已经成为了幼儿教学的特点之一，幼儿舞蹈教学是在幼儿教育中较为流行和普遍的教学内容，其主要是以舞蹈作为主要的教学内容，结合人体动作的艺术，以幼儿这一年龄段的儿童为施教对象，辅以科学的教学方法，达到幼儿的身心的教育，通过长期的实践情况来看，在多种多样的教学手段中，角色扮演的教学方法成为了幼儿舞蹈教学教师最为普遍采用的教学手段，所谓的“角色扮演”就是一种情景模拟活动，将幼儿安排在已经编排好的的情境中，在模拟逼真的环境中完成一些任务，获得相应的知识，针对幼儿明显的行为以及实际的操作，评测其心理素质和潜在能力，相较于其他的教学手段，角色扮演教学中更有利于促进学生学习，对于幼儿舞蹈基础训练起到至关重要的作用，本文就重点分析了角色扮演在幼儿舞蹈教学中的运用。
【关键词】 角色扮演；幼儿；舞蹈教学
在舞蹈教学过程中，注重调动幼儿的学习兴趣是非常重要的，利用角色扮演，提高幼儿的课堂参与率，激发幼儿学习的渴望心态，要时刻记住，学习并不是舞蹈课堂的唯一要求，培养学生的学习兴趣，奠定幼儿的舞蹈基础，丰富幼儿的情感，才是幼儿教师应该注重的。通过角色扮演的方式，让每个幼儿自由选择、自由结伴、充分发挥其积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都能得到提高和发展，使自主自动的学习习惯成为幼儿学习的基本素质，在幼儿舞蹈学习中，会经历一段非常痛苦的时间，也就造成了大部分的学生形成“三分钟热度”的现状，教师要结合实际的情况，利用有趣的教学手段，通过愉快和谐的课堂氛围，让幼儿在学习过程中保持学习的热情。
一、角色扮演法在教导幼儿舞蹈中的重要作用
首先是激发学生学习的趣味性，幼儿教学是教师和学生的共同生命历程，传统的教育方式总是导致学生在短暂的课堂教学中也感到疲惫，甚至因为舞蹈学习的困难而放弃，小朋友年龄小、贪玩、没耐心注意力不能长时间的集中，教师就必须在这种情况下，增强课堂的趣味性，不断地激发学生学习的热情与兴趣；其次就是培养学生的自主性，激发其想象力，“授人以鱼不如授人以渔”，教师逐渐地培养学生去自主的学习能力，让学生能够在单独的学习时间里，也能够通过自己的学习获得相应的知识，和舞蹈教学一样，学生有了自己的角色，就能够在自己的时间里，不断地揣摩自身角色扮演的舞蹈方式，充分发挥他的想象力，使幼儿将思绪、动作、神情和语言等整个都融入到角色中来，提升其自主能力；其三就是丰富学生的感情，幼儿在还没有接触这个社会的情况下，自身对于感情的理解还是比较薄弱的，所以利用角色扮演的教学方式，在角色扮演的过程中，感受到舞蹈和人生的魅力，认识到生活的精彩，陶冶幼儿的情操，让幼儿始终以丰富多样的眼光来看待周围的事物，始终保持着新奇，角色扮演在幼儿舞蹈教学，甚至是幼儿教学中都起到很重要的作用，对于幼儿的身心来说很有益处。
二、角色扮演在幼儿舞蹈教学中的运用
1.角色扮演法在舞蹈演出中的运用
在幼儿进行舞蹈学习时，通常会有一个完整的舞蹈演出来进行一段时间的舞蹈学习的成果展示，当教师让学生展示成果时，就可以采用角色扮演的办法，在练习的时候就编排好一段完整有趣的故事，将学生们引入情景当中，逐渐地理解到自己所扮演的节目，并且让学生对故事发展的情节有一定的了解和掌握，在日常的学习中，教师要观察幼儿的练习情况，分析出小朋友们每一个人适合的角色，让他们充分发挥他们的创造思维，当安排给他这个角色的时候，应该用新学的什么样的舞蹈形式来表现，或者教师可以更开放地去培养学生的创造思维，让学生自己去为自己设定故事的情节和内容找到其他的小朋友一起来分组完成一舞蹈演出，而教师就可以为他们的表演进行一个个分析，哪一个小朋友适合什么样的角色，教师可以为他们提一些建议，小朋友在表演的过程中，相对来说就会产生一个比较，更加促进学生学习之间的热情，并且通过教师在日常中的分析，可以帮助学生更好地理解角色并扮演角色，完成一个完美的舞蹈演出。
2.角色扮演法在舞蹈基础训练中的运用
舞蹈基础的训练对于幼儿舞蹈的教学来说非常的重要，是针对幼儿舞蹈的基本技能，并且如果小朋友有继续学习舞蹈的想法，那么拥有扎实的舞蹈基础必不可少，所以利用角色扮演的多样性和灵活性来进行训练，是提升幼儿舞蹈基础的有效办法之一，舞蹈的基础练习起来十分的困难和乏味，很容易就让学生产生放弃的念头，有趣的角色扮演能让幼儿提高兴趣和增强他的舞蹈信心，比如说在很多的舞蹈练习中，经常会出现模仿动物的形态，用舞蹈的形式去展现出一种动物的形体特征，这不仅是在幼儿的舞蹈教学中会出现，在成人的舞蹈练习中也是很常见的，这也属于是角色扮演的一类，有趣的教学方法总是能让教学达到事半功倍的效果，所以利用这样的办法去吸引学生主动地进行基本功的练习，从扮演中找到乐趣的同时，提升舞蹈的基础训练，帮助幼儿快速进入到训练的氛围中，快速理解体会到训练的重要精神要领。
总之，扮演法具有很强的灵活性，能够通过一些小小的转换，就达到舞蹈的训练和教学，单一的舞蹈训练让幼儿觉得无聊难懂，所以教师在对幼儿进行教学时要从幼儿的心理和生理出发，找出最符合的教学方法，发挥学生自主性和积极参与的热情，使得幼儿在角色扮演的过程中得到能力的提高，得到情感与表演的双丰收，促进自我素养的提升。
【参考文献】
[1]马琼.浅谈“角色互换”在幼师舞蹈教学中的探索与实践[J].吉林省教育学院学报（中旬）. 2012（01）
[2]张洋.舞动童趣 灵动童心——幼儿园舞蹈教学活动初探[J].生活教育 2014年14期
[3]李秀平.踏踢步与猫捉老鼠[J].学前教育 1994年06期
[4]李春燕.浅谈幼儿舞蹈创编的基本要求[J].新乡学院学报（社会科学版）. 2012（03）
【关键词】 角色扮演；幼儿；舞蹈教学
在舞蹈教学过程中，注重调动幼儿的学习兴趣是非常重要的，利用角色扮演，提高幼儿的课堂参与率，激发幼儿学习的渴望心态，要时刻记住，学习并不是舞蹈课堂的唯一要求，培养学生的学习兴趣，奠定幼儿的舞蹈基础，丰富幼儿的情感，才是幼儿教师应该注重的。通过角色扮演的方式，让每个幼儿自由选择、自由结伴、充分发挥其积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都能得到提高和发展，使自主自动的学习习惯成为幼儿学习的基本素质，在幼儿舞蹈学习中，会经历一段非常痛苦的时间，也就造成了大部分的学生形成“三分钟热度”的现状，教师要结合实际的情况，利用有趣的教学手段，通过愉快和谐的课堂氛围，让幼儿在学习过程中保持学习的热情。
一、角色扮演法在教导幼儿舞蹈中的重要作用
首先是激发学生学习的趣味性，幼儿教学是教师和学生的共同生命历程，传统的教育方式总是导致学生在短暂的课堂教学中也感到疲惫，甚至因为舞蹈学习的困难而放弃，小朋友年龄小、贪玩、没耐心注意力不能长时间的集中，教师就必须在这种情况下，增强课堂的趣味性，不断地激发学生学习的热情与兴趣；其次就是培养学生的自主性，激发其想象力，“授人以鱼不如授人以渔”，教师逐渐地培养学生去自主的学习能力，让学生能够在单独的学习时间里，也能够通过自己的学习获得相应的知识，和舞蹈教学一样，学生有了自己的角色，就能够在自己的时间里，不断地揣摩自身角色扮演的舞蹈方式，充分发挥他的想象力，使幼儿将思绪、动作、神情和语言等整个都融入到角色中来，提升其自主能力；其三就是丰富学生的感情，幼儿在还没有接触这个社会的情况下，自身对于感情的理解还是比较薄弱的，所以利用角色扮演的教学方式，在角色扮演的过程中，感受到舞蹈和人生的魅力，认识到生活的精彩，陶冶幼儿的情操，让幼儿始终以丰富多样的眼光来看待周围的事物，始终保持着新奇，角色扮演在幼儿舞蹈教学，甚至是幼儿教学中都起到很重要的作用，对于幼儿的身心来说很有益处。
二、角色扮演在幼儿舞蹈教学中的运用
1.角色扮演法在舞蹈演出中的运用
在幼儿进行舞蹈学习时，通常会有一个完整的舞蹈演出来进行一段时间的舞蹈学习的成果展示，当教师让学生展示成果时，就可以采用角色扮演的办法，在练习的时候就编排好一段完整有趣的故事，将学生们引入情景当中，逐渐地理解到自己所扮演的节目，并且让学生对故事发展的情节有一定的了解和掌握，在日常的学习中，教师要观察幼儿的练习情况，分析出小朋友们每一个人适合的角色，让他们充分发挥他们的创造思维，当安排给他这个角色的时候，应该用新学的什么样的舞蹈形式来表现，或者教师可以更开放地去培养学生的创造思维，让学生自己去为自己设定故事的情节和内容找到其他的小朋友一起来分组完成一舞蹈演出，而教师就可以为他们的表演进行一个个分析，哪一个小朋友适合什么样的角色，教师可以为他们提一些建议，小朋友在表演的过程中，相对来说就会产生一个比较，更加促进学生学习之间的热情，并且通过教师在日常中的分析，可以帮助学生更好地理解角色并扮演角色，完成一个完美的舞蹈演出。
2.角色扮演法在舞蹈基础训练中的运用
舞蹈基础的训练对于幼儿舞蹈的教学来说非常的重要，是针对幼儿舞蹈的基本技能，并且如果小朋友有继续学习舞蹈的想法，那么拥有扎实的舞蹈基础必不可少，所以利用角色扮演的多样性和灵活性来进行训练，是提升幼儿舞蹈基础的有效办法之一，舞蹈的基础练习起来十分的困难和乏味，很容易就让学生产生放弃的念头，有趣的角色扮演能让幼儿提高兴趣和增强他的舞蹈信心，比如说在很多的舞蹈练习中，经常会出现模仿动物的形态，用舞蹈的形式去展现出一种动物的形体特征，这不仅是在幼儿的舞蹈教学中会出现，在成人的舞蹈练习中也是很常见的，这也属于是角色扮演的一类，有趣的教学方法总是能让教学达到事半功倍的效果，所以利用这样的办法去吸引学生主动地进行基本功的练习，从扮演中找到乐趣的同时，提升舞蹈的基础训练，帮助幼儿快速进入到训练的氛围中，快速理解体会到训练的重要精神要领。
总之，扮演法具有很强的灵活性，能够通过一些小小的转换，就达到舞蹈的训练和教学，单一的舞蹈训练让幼儿觉得无聊难懂，所以教师在对幼儿进行教学时要从幼儿的心理和生理出发，找出最符合的教学方法，发挥学生自主性和积极参与的热情，使得幼儿在角色扮演的过程中得到能力的提高，得到情感与表演的双丰收，促进自我素养的提升。
【参考文献】
[1]马琼.浅谈“角色互换”在幼师舞蹈教学中的探索与实践[J].吉林省教育学院学报（中旬）. 2012（01）
[2]张洋.舞动童趣 灵动童心——幼儿园舞蹈教学活动初探[J].生活教育 2014年14期
[3]李秀平.踏踢步与猫捉老鼠[J].学前教育 1994年06期
[4]李春燕.浅谈幼儿舞蹈创编的基本要求[J].新乡学院学报（社会科学版）. 2012（03）