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本文以《合并同类项》教学设计为例,阐述在初中数学教学融入信息技术的途径,认为可以在导入环节运用视频创设情境,利用多媒体开展游戏教学以强化学生对概念的理解与应用,借助微课突破学生易错点,从而增强初中数学教学的趣味性,提高学生数学学习积极性,最终达到优化课堂教学、提高效率的目的。
初中数学教学与信息技术深度融合的实践——以《合并同类项》教学为例
【摘 要】
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本文以《合并同类项》教学设计为例,阐述在初中数学教学融入信息技术的途径,认为可以在导入环节运用视频创设情境,利用多媒体开展游戏教学以强化学生对概念的理解与应用,借助微课突破学生易错点,从而增强初中数学教学的趣味性,提高学生数学学习积极性,最终达到优化课堂教学、提高效率的目的。
【机 构】
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玉林市福绵区新桥镇第二初级中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2021年13期
【基金项目】
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广西教育科学规划2021年度自筹经费一般课题(C类)“‘智能+教育’模式与农村初中教学深度融合的实践研究”(课题编号:2021C617)的研究成果。
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